薪传中华文化 搭建成长之桥——广东华侨中学普通高中港澳生文化传承校本课程研发与实践

广东华侨中学普通高中港澳生校本课程以“凝聚家国共识,培育文化自信”为课程理念,按照认知—实践—研究—担当的文化自信生成逻辑,运用“专题式统整贯通法”和“融合式学科渗透法”开发校本课程,体现课程的层次性、多样性和选择性;课程实施上,提出了“知—探—辩—践—悟”的文化传承与习得路径,为港澳生搭建起坚实的成长之桥。     

内地高校港澳籍学生思政教育精准供给平台的建构

贯彻落实“爱国者治港”“爱国者治澳”方针,需要持续培养港澳青年爱国者,开展适合港澳青年特点的思政教育。在内地高校就读的港澳籍大学生群体具备独特的培养优势,但也面临该群体思政教育基础薄弱,在内地难以适应相关教学课程,教育方法有待拓展和创新。内地高校会同政府部门实践创新,在思想政治教育认同基本理论的架构下,构建适合港澳籍大学生国情教育的精准供给平台,为培养青年爱国者探索新路径。     

要闻月报

国务院新闻办等组织港澳记者团赴西藏采访国务院新闻办与国务院港澳办、西藏自治区党委外宣办于5月20日—24日共同组织了由10家媒体、15位记者组成的港澳记者团赴藏采访。     

要闻月报

"文化中国·四海同春"艺术团在四大洲演出今年春节期间,由中国国务院侨办、中国海外交流协会主办的"文化中国·四海同春"2009年春节文化活动在四大洲全面展开。"文化中国·四海同春"赴美国艺术团在纽约、波士顿等地演出多场。美国《侨报》刊发题为《文化搭建桥梁四海同庆新春》的社论指出,搭建文化桥梁,不仅有利于推动海外华侨华人与所在国各族裔的交流,提升自身的地位和影响,也有利于促进所在国与中国的友好关系,化解各种     

重大工程决策\

港澳参与国家治理实践是当代中国国家治理体系和治理能力现代化的有机组成。以大历史观看,港澳参与国家治理实践与新中国史、改革开放史相伴而生,但迄今尚未引起学界足够关注。从公共参与的视角率先对“谁来参与”“参与什么”和“如何参与”这三个基础性问题进行探讨,对于廓清港澳参与国家治理实践的理论内涵具有重要意义。“谁来参与”明确了包括港澳的公众个人、社会团体、行政机关等的多方参与主体;“参与什么”涵盖了港澳在全球事务、全国事务、跨境事务和地方事务中的参与内容;“如何参与”则体现为港澳参与政治生活、经济建设、社会民生和行政管理等功能领域的具体方式。港澳参与国家治理实践的内在特质,体现出由个体行动者的自觉参与向组织行动者的法制化参与逐步拓展、由“外”向“内”对国家治理的多层级事务体系渐次融入、由单一参与向包容性参与渐进迭变的历史演进轨迹。在支持港澳更好融入国家发展大局的政策环境下,港澳参与国家治理实践的内涵和样态值得持续观察和深入研究。     

回归十年来澳门教育发展的回顾与前瞻

回归10年来,在澳门特区政府的积极推动下,澳门教育发展迅速,实现了时代性的质的飞跃。认真探讨10年澳门回归教育发展的经验和未来设想,对进一步推进澳门教育改革,促进澳门繁荣发展,落实一国两制方针,有极为重大的时代意义。     

幸福广州之这里的时尚生活

时尚的生活,不代表行为异常,不代表生活形态迥异,更不代表一味的追求名牌。时尚的生活需要拥有提供时尚选择的环境,需要拥有时尚流行的环境意识。方便的购物环境,多姿多彩的城市生活体现,在这样一个丰富而又多元的广州,你很容易寻找到属于自己的时尚生活。说起时尚,这里是中国流行音乐的发源地,这里是中     

港澳与内地大学生学习风格量表的设计与开发

从学习观、学习取向、学习策略三个方面形成了一个104个题目的学习风格量表,据此时暨南大学珠海校区的2009—2011级学生进行测试．运用统计分析方法形成了含有75个题目的相对可靠的量表。研究显示：采用外部管理及深层取向学习风格的学生只占了0．21％;采用缺乏管理及表层取向学习风格的占45．91％,采用自我管理及深层取向学习风格的学生占53．88％。     

2006-2014年港澳海岛旅游事故时空演变分析

港澳作为亚太地区重要的旅游目的地,成为众多游客的优先选择。文章通过对近十年来的港澳旅游事故进行统计和分类,发现港澳旅游事故主要集中在灾难事故类。在时间和空间尺度上的分析,得出港澳旅游事故主要发生在夏秋季节,在景区和道路上发生的概率较大。最后,应用因果图法,分析港澳海岛旅游事故形成的机理与成因,并提出解决问题的对策。