基于网络平台的动力学习模式研究

网络自主学习是大学教育改革的方向,本文通过对网络资源的整合,提出了交互式的网络资源建设模块课程学习、课程资源、知识共享,应用程序的优秀作品等。在此基础上提出了基于网络平台的动力学习模型,并使用评价机制和网络自主学习平台的持续改进,逐步提高网络平台在线学习的竞争力,提高学校办学水平和人才培养质量。     

体育游戏在小学体育教学中的运用

体育在小学教学中扮演着重要的角色。体育是培养学生体质的科目,也是培养学生综合能力与意志力的科目。新课程改革对小学体育教学的方法提出了新的要求。所以,教师就开发出了游戏教学的方法。将体育游戏运用到体育课堂教学中,以最大限度地提升学生对体育锻炼的兴趣,并且可以让教师的教学更为高效。     

巧妙投材、智慧引导、快乐游戏

游戏是幼儿生活中必不可少的一部分,角色扮演更是一个被孩子们喜欢的游戏,它是具有创造性的。幼儿自己扮演着不同的角色,比如医生需要穿好白大褂带好听筒,营业员是买卖东西的等。这些不同的角色都是孩子们对未来社会所起的作用的初步经验,也是反映幼儿个人生活的一种游戏。     

读圣贤书，做有德人

青少年成长在一个社会经济、科技文化快速发展的时代，他们乐于接受新事物，主体意识、平等意识日渐增强。在价值观的选择上已经不受传统的、封闭的一元价值观的约束，他们有自己的独立意识，时常以自己的行为实现一种新的价值追求。     

小学体育游戏互动教学的方法试论

在小学体育教学中,教师需要注重理论与实践相结合,以游戏为载体开展课堂互动,以此提高学生的学习意志与实践能力,让他们在学习体育的过程中锻炼身体,塑造健全的身心,从而实现其综合素质的显著提升。     

课程游戏化背景下班级区域游戏创建的新思路

最近几年来,江苏省在虞永平教授的带领下创建了幼儿园课程游戏化的项目,主要的目的就是全面地提高幼儿园的教学质量,并且深入地贯彻《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关精神。所以,在课程游戏化的大背景之下,以班级区域游戏为重点,提出几点区域游戏的新思路。     

初中信息技术教学中游戏化教学策略的应用探究

随着互联网技术与信息技术的迅猛发展,我国信息社会的发展成果已居世界前列,同时这也意味着信息技术已经成为必须掌握的技术之一。而初中教学阶段是学生形成信息技术科学整体认识的重要时期,教师应当在这一过程中采用多种教学策略帮助学生形成相应的学习认知与学习兴趣,以此推动学科教学的进步与发展。但从实际情况来看,学生在学习信息技术科学时,过分简单地将信息技术学科认为是"电脑课""游戏课"等,严重阻碍了信息技术课堂教学的发展,教师应当借助学生的认知属性,采用游戏化的教学策略引导学生进行整体认知的建设,即对此教学策略的应用进行系统化探究。     

联想游戏与美术教学的完美结合——教学《生活日用品的联想》

"联想游戏"教学满足了学生爱玩好动的需求,大量实物造型各异,有效刺激了学生大脑最积极、最有创意性的区域。把美术活动与创新能力有机结合在一起,使学习过程变得轻松活跃,让学生在玩中学、学中玩,促进学生不断学好新知识与新技能,以适应时代发展的需要。     

做起来

有这样一个镇子,做什么事都被禁止了. 现在,因为唯一未被禁止的就是尖脚猫游戏,所以镇上的臣民就经常聚在镇后边的草坪上,成天地玩尖脚猫游戏. 因为禁令被制订的时候总有恰当的原因,所以没有任何人觉得有理由抱怨,也没人觉得受不了. 几年过去了.有一天,官员们觉得再没有任何理由禁止臣民做这些事了,他们就派来传令官四处通知人们一切都开禁了.     

让快乐走进小学数学课堂

在数学课堂教学中,要为学生创设快乐的学习环境,让学生在快乐中学习,以提高数学课堂的教学效率。数学教师应依托教学改革,努力构建快乐课堂。主要从教学实际出发,对小学数学教学中实施快乐教学的基本策略进行探讨。