让学生在自主学习中发展

<正>1.在"教"与"玩"中学习小学生,尤其是低年级的学生,理解能力和应用能力较低。在体育教学过程中,常常会遇到教师讲得头头是道,学生却似懂非懂的情况。这就说明体育教学只强调"教"是不够的,必须同"玩"结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,达到潜移默化的作用。如低年级学生练习"躲闪"能力,可组织开展较为简单的"老鹰捉小鸡"等游戏活动。这些活动有效地调     

重拾民间游戏 让童年更精彩

师生们还将这些民间游戏用生动的文字和形象的绘画呈现出来，编撰成了一本画册《童趣·记忆》，让孩子们可以系统地了解这些游戏的玩法。并通过体验传统老游戏传承中华民族文化。     

小学信息技术游戏化教学

现如今是信息时代,游戏对小学生的身心和学习发展有着很深的影响,不过在担心这些的同时,也该意识到,如果能良好的运用游戏不仅对学生的身心无害反而可以激发学习兴趣,对学习有着很好的帮助。本文对小学信息技术游戏化教学做了进一步的讨论。     

巧借游戏表演提高中班幼儿语言表达能力

游戏表演由于其趣味性和教育性,在幼儿园教育中广受师生欢迎,其在培养幼儿语言表达能力方面起到了重要作用。要想获得进一步成效,必须通过多元取向设计表演蓝本,注重材料结构的层次性和幼儿的差异性,进一步丰富幼儿队形表演经验,鼓励其合作。同时,教师要加强引导,开展综合性评价。     

企业研究生工作站应用型人才培养业绩评价机制

现如今,由于我国应用型人才的稀缺,对产学研合作的要求逐步增加,企业研究生工作站发展迅速,相应地也产生了一些问题。本文就如何评价企业导师、校内导师的教学效果和学生在读期间的科研成果做出描述,从而促进企业研究生工作站的进一步发展。     

如何培养幼儿的活动兴趣

在平常里的幼儿教学活动中,令我感到困惑的是:"如何提高幼儿对活动产生兴趣?"很多时候,尽管我在台上台下费劲心思,但幼儿却表现得无动于衷,要么东倒西歪要么跑离座位。这时,我总会用成人的思路而把所有的怨恨都推向孩子们,但当我静下心来体会《幼儿教育纲要》时,我又对自己的行为感到羞愧。其实,我的教学活动设计与纲要中明确规定的"幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活游戏之中"有些不协调。鉴于此,我常反思,寻求了几种激发幼儿对活动感兴趣的方法。     

开展特色活动 增强德育实效

<正>德育的过程既是晓之以理、动之以情的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。道德不仅通过人的活动表现出来,而且是在活动中形成的。在德育过程中,活动既是目的,又是手段。教育中要始终坚持以活动为重要载体,设计丰富多彩、形式多样、传统与特色相结合的德育实践活动,才能把品德教育抓好、抓实。一、在传统游戏活动中"育"人,让学生的身体和心灵和谐共生。跳皮筋、滚铁环、丢沙包、打陀螺……还记得那     

“筷戏”花生仁

说到"筷戏"花生仁你一定觉得很奇怪,那可是海石花老师教我们做用"筷子传接花生仁"的游戏。只要一提到做游戏,同学们都兴奋不已。首先,老师发给我们每人一双筷子,大家都面面相觑,不知老师葫芦里卖的是什么药。紧接着老师让每四个同学为一组,每组都有两个碗,其中的一个碗里有20粒花生仁。要求每组同学必须用筷子夹起花生仁传     

幼儿教育不能重“教”轻“玩”

课堂教学与自主游戏是幼儿园教育活动的基本形式。前者突出表现为教师对于幼儿的"教",后者就是孩子自己的"玩"。正确对待和处理这两者之间的关系,实现"教"与"玩"的最佳结合,是科学开展幼儿保教工作的基本要求。科学开展幼儿园的教育工作,必     

游戏,给词汇教学插上腾飞的双翼

鉴于国家发展与国际交流的需要,英语教学被提升到了一个非常重要的地位。小学阶段,正是英语教学的起步阶段,尤其是英语知识基本的组成单位——词汇教学,是一切英语思维与能力活动的基础。我们需要结合小学阶段儿童的心理与生理特征,运用适宜的游戏活动丰富词汇学习的方式,调动学生学习的兴趣,为突破词汇教学枯燥单调的教学难点寻求一条有效的途径。