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41.
42.
郭书金 《中国科教创新导刊》2008,(13):167-167
学生游离教学内容是信息技术教育的一大难题,要控制学生,不让他们游离教学内容,应该从思想教育、制度限制、软件管理等方面入手,另外,教师也应该积极探讨适合学生的教学方法,用自己的教学魅力吸引学生的注意力。 相似文献
43.
要使学生在信息技术课中不游离教学内容,教师应从思想教育、制度限制、软件管理等方面入手,积极探讨适合学生的教学方法,用自己的教学魅力吸引学生的注意力。 相似文献
44.
制约我国教育后勤保障体系的瓶颈 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,我国教育后勤保障体系与教育改革和创新之间存在着许多不适应,主要表现在以下几个方面:城乡二元结构加重了教育后勤保障体系的畸形化程度,理论缺陷导致教育后勤保障体系建设的僵局难以突破,脆弱性使得教育后勤保障体系难以应对突发事件冲击,体制瓶颈束缚着教育保障体系的建设步伐,责任游离影响着教育后勤保障体系的实际操作。因此,只有完善教育后勤保障体系,才能保障教育的改革与创新。 相似文献
45.
46.
高婧 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(1)
材料收集在档案服务工作中是一个不可忽视的重要环节,档案工作人员如何积极发挥主观能动作用,及时将分散、游离的材料及时收集整理归档以形成完整、准确、系统的档案材料等才能不断完善档案的服务工作。 相似文献
47.
习觅哲 《语文学刊:高等教育版》2010,(1):118-119
基于“一碗饭”和“一脸汗”两类短语的语义特征分析,临时名量词可划分为可容性临时名量词和可附性临时名量词,这两种临时量词在语法、修辞方面存在诸多差异。这些差异表明“一碗饭”和“一脸汗”是临时名量词内部的两个小类,它们是名词向量词过渡阶段产生的一种语言现象。不同的是,前者中的名词向量词游离较快,与专有量词和基本量词无明显差别,对学生而言,这种量词是较容易掌握的,而后类短语中的名词向量词游离的速度较慢,具有很大的灵活性和不确定性,因此,对留学生而言,掌握这类词应该是他们学习中的难点。 相似文献
48.
耿晓云 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(1):7-8
在写作生涯发生转型之前,余华津津乐道地描述着人世间的阴谋、暴力和死亡。小说《现实一种》轻描淡写地揭示了人类那些鲜为人知而又难以启齿的恶性因素,以及这些恶的特点:恶之游离、恶之潜在、恶之传承。 相似文献
49.
耐水和低游离甲醛脲醛树脂的合成与改性 总被引:1,自引:0,他引:1
为寻求合适的工艺条件以提高脲醛树脂胶粘剂的综合性能,采用了降低甲醛/尿素物质的量比、改进合成工艺、加入改性剂等3种途径优化了脲醛树脂的合成方法.实验结果表明:以甲醛和尿素为单体,添加适量的聚乙烯醇和三聚氰胺改性剂,甲醛和尿素最佳物质的量比约为1.5:1,尿素分3次(11.4 g、0.5 g、0.2 g)投料,反应温度控制在(35℃-85℃),反应时间约60min,用聚乙烯醇和三聚氰胺进行改性,可制得综合性能较好的低毒耐水脲醛树脂胶粘剂.产品质量达到国家相关规定指标. 相似文献
50.
后现代服装设计风格的主要特征有游离性,消解性和融合性.然而,其在中国服装领域的应用尚处在形式上的"拿来主义",中国的服装设计师只有深入了解本土文化、市场、消费者等情况,才能实现中国服装设计真正意义上的风格多样性. 相似文献