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971.
972.
胡辉学 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):60-61
一、抓关键词语法
所谓关键词语,即反映材料中心话题的词语或者材料中反复出现的词语。它往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一般而言,找出关键词后,就可以揣摩材料是从哪些角度来诠释或拓展这个关键词的,从而据此立意,并归纳出材料的中心意思,确定整体立意的方向。 相似文献
973.
所谓题眼,就是命题中的关键词语。它是我们写作的重点。构成标题的词语和短语形式不同,题眼的位置就不一样。下面就几种类型的标题作文,谈谈如何才能抓住题眼审准题意。 相似文献
974.
张莉 《学生之友(初中版)》2010,(18):6-6
散文在语文教材尤其是是初中语文中中占据重要地位.是训练其他文体的基础.散文阅读不应随意而为.而需要注意一定的方法和技巧。初中生在散文阅读中可以采取研究散文的标题、捕捉散文的文眼、品味散文的情感、将阅读与生活相联系等方法和技巧。 相似文献
975.
《古诗两首》的执教老师是一位教坛崭露头角的青年语文教师。正如他的名字一样,他的教学才华在这个教学实录中得以初显。我以为让学生在比较中扣诗眼、悟诗情是实录的主要特色。这是值得赞赏的,也是古诗词教学带有规律性的反映,愿意为此写上些读后感,与老师共享。 相似文献
976.
散文最大的特点是“形散而神不散”,这“神不散”有赖于作者巧妙地设置“文眼”。“眼”是一篇散文中揭示主旨的警句,散文艺术构思的“焦点”。作者于生活中经过概括与集中,提炼出文章的意旨,又通过一两句含蕴丰厚的语句,即“文眼”,体现意旨,总括全文,把零散的材料组合成为一个有机的艺术整体,起到画龙点睛的作用。 相似文献
977.
978.
在语文教学的课堂中,如何实现"出彩"?人们纷纷对"课眼"进行实践和研究,有人从"课眼"的性质对其进行总结,有人对课眼的设置进行艺术的提炼和思考,在展开论述的基础上提出莫被"课眼"迷"心眼"的观点,强调"课眼诚可贵,心眼价更高"的教学理念。 相似文献
979.
鲍亚民 《青苹果(高中版)》2010,(10):36-36
相传梁朝著名画家张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙,不画眼睛,“每云:‘点睛必飞去。’”旁人不信,“固请点之。须臾,雷电破壁.两龙乘云腾去上天,两龙未点睛者见在”。 相似文献
980.