方矩管在线涂油装置的研究与应用

本文为解决方矩管人工涂油的困难,通过大量试验,研究开发了方矩管在线涂油装置.     

简便“钓箱”

如果您外出钓鱼骑的是摩托车,那么我向您介绍一款摩托车专用钓箱——食品筐(一种多用途长方体塑料筐,各杂货市场有售)。外出垂钓,您可以把鱼饵、拉饵盘、支架、抄网、鱼护等大件,统统放入筐中,用橡皮筋拴车绳(摩托车专卖店有售),往后座上一揽即可。到钓场选好钓位,把筐中的东西拿出     

写作教学：聚焦表达思维清晰性，培育学生思维能力

将言语表达中的清晰意识和与此对应的思维清晰性培育,分别作为培育思维能力的首要意识与支点,从学理、识理与矫正三个维度促成,具有操作性、实效性。     

对情境任务下深度教学的理解与建构

情境任务下如何推动语文学习走向深度学习,如何充分激活学生学习的积极性与主动性,实现课堂教学的深度生成,笔者针对当下情境任务教学的困境,通过对姚鼐《登泰山记》的深度教学设计阐述对情境任务下深度教学的理解与建构。     

搭建学习支架，让思维进阶看得见——以“三角形的内角和”教学实践为例

数学教学是围绕数学思维展开的,落实核心素养的关键是学科思维的培养。学习过程是学生思维参与的过程,即从低阶思维向高阶思维的发展过程。为此,数学教学活动应激发学生求知欲,调动学生积极性,引发学生数学思考,促进学生深度学习。     

浅析阅读教学中设置支架的策略

学生的文本阅读不可能一帆风顺,遇到困难和障碍的阅读才是有效的。教师需要巧妙地利用阅读支架,助推学生阅读思维的发展和提升阅读效率。本文提出要把握最近发展区,精准确定支架的着力处;确定自主性角色,落实支架蕴含的定位点;紧扣动态发展线,推动支架设定的思维场;依照不同训练点,给予支架下的充分空间;依循思维认知逻辑,设置支架统整的回归点。     

支架式教学模式原则浅谈

支架教学理论是通过构建支架以及创设问题情境、独立探索、协作学习、效果评价等一系列教学步骤,使学习任务从知识的传授者转移到学习者,从而使学习者学会积极主动的接受知识。本文就支架教学理论的理论基础以及实践原则进行了阐述。     

和谭师傅一起钓鱼

谭师傅大约50岁，是个高个壮实的汉子。他可谓“一把长枪打天下。”——只喜欢操一把绑3号主线系4号钩的6．3米长竿。至于海竿、3．6米“短火”他一向不屑一顾。竿虽长，他却不喜欢使用手竿支架，而是用类似海竿插子，让大部分竿子泡在水里。甩起竿来水花飞舞，响声噼啪。他很乐观，很随和，很健谈。与他同塘扬鞭，虽然只有那么一次，但他的钓鱼心态足以使我终身受益。     

支架式教学在体育教学中的运用

传统的体育课堂教学效率低下,体育教师不知道如何帮助学生更好地学习,在新课改的形势下,运用支架式教学于体育教学过程,构建体育教师和学生互动,共同参与体育课堂活动的教学模式,有利于提高体育课的教学效率,促进体育教师和学生的共同发展。     

“支架式教学”在高中生物教学中的应用探索

以支架式教学相关理论为基础．用高中生物课程教学中的具体案例对支架式教学法加以阐释．并提出了支架式教学法在高中生物课程的教学运用中应该注意的问题。