刘安世《门下侍郎苏公墓志铭》辨证

从宋至今,各种版本的《栾城集》均未附录苏辙的墓志铭,清乾隆二十八年癸未(1076),安徽太平、石埭两县的苏氏后裔所编的六卷本《苏氏族谱》,却载有刘安世撰写的《黄门侍郎苏公墓志铭》。本文以苏辙著述,特别是他的自传《颍滨遗老传》和宋人孙汝听的《苏颖滨年表》来核对《墓志铭》的内容,列举出十八条可疑之处,证明《墓志铭》的可信度很差,这位与苏轼兄弟同朝为官的“刘安世”似乎连《栾城集》也未读过,认为《墓志铭》不可能是刘安世所作,也不可能是宋人伪托,当为不熟悉苏辙生平及宋代典章的明清人伪托。     

主流媒体理应发出加快发展的最强音

经过二十多年的改革开放，中国取得了举世瞩目的成就，但是也面临着“二元经济”、“环境破坏”等诸多问题，而所有的问题都必须在改善发展质量，加快发展速度的过程中解决。党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”和“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、     

模范边区晋察冀

晋察冀边区抗日根据地。是共产党、八路军在敌后开创的第一块抗日根据地。初创时期晋察冀根据地范围仅限于平汉、平绥、正太、同蒲4条铁路之间．后来领导的范围逐渐扩大为包括冀中、冀热察（冀东、平西、平北、热河）等抗日根据地在内的广大区域。     

敏锐判断主题 浓墨重彩报道——湖北日报“聚焦中部话崛起”战役报道回眸——以创新精神组织重大战役报道

围绕党和政府中心工作组织重大战役性报道，是党报义不容辞的责任。在去年全国“两会”上，党中央根据科学发展观提出促进中部地区崛起的区域发展战略，给中部各省人民巨太鼓舞。中部地区崛起，舆论必须先行。湖北日报编辑部紧扣中部崛起这一主题，按照“三贴近”原则，创新报道内容、报道手段和报道形式，对这一时代主题进行了持续一年、浓墨重彩式的报道，共发稿50多万字，为促进中部崛起提供了舆论支持，在省内外引起强烈反响，不少报道得到省领导、中宣部新闻阅评组表彰。     

《大家文摘报》发展迅猛 长江出版集团加大投入

本刊讯 日前，据人民网在上海地区的调查资料，长江出版集团旗下的《大家文摘报》在所有报纸中销量排名第9位，在文摘报中排名第1位，在全国性周报中排名第3位。已超过老牌的《南方周末》、《体坛周报》，初步形成了区域优势。     

聚焦化学核心素养 培养实验探究能力——以《水的组成》教学设计为例

在认识水的组成的基础上,通过实验探究建构微观模型,从分子模型的角度重新认识了物质和物质所发生的化学反应的实质,培养学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科素养。     

区域一体化背景下图书馆协同发展路径研究

以区域一体化为指导理念,构建区域内图书馆协同发展体系,是新时代环境下我国图书馆事业转型跨越发展的必由之路。在分析区域一体化背景下图书馆协同发展的内涵特征、基本原则、影响因素的基础,提出提升综合统筹能力、搭建合理的运行网络框架、注重先进技术的应用、推动多元化服务能力的完善等促进区域一体化背景下图书馆协同发展的四大路径。     

区域应用研究型院校高质量发展路径研究——以吉林省11所院校建设方案为样本的分析

高等教育高质量发展是内涵式发展的深化与提升。区域应用研究型院校作为高等教育体系的重要组成部分,有着自身的办学定位与发展方向,关系着高等教育整体质量的提高。文章以吉林省11所应用研究型申报院校建设方案为样本,运用Nvivo12软件、内容分析法与数据检索,围绕人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、对外合作交流五大职能,探究应用研究型院校教育改革实施路径,助力高等教育“高质量”发展目标的实现。     

财政科技投入对经济效益的作用机制研究

为厘清财政科技投入对经济效益的作用机制,以2018年我国31个省份为研究对象,通过构建空间分位数回归模型和空间中介效应检验模型分析财政科技投入对经济效益的直接效应和次生效应。研究发现:财政科技投入能够显著促进经济效益提升,中等及偏下水平的省份R&D经费对经济效益的促进作用较强,中等偏上水平省份R&D经费投入强度对经济效益的促进作用较强;财政科技投入的空间溢出效应对经济效益仍具有促进作用,并且经济效益越高的地区越容易受到邻近地区财政科技投入的影响;经济发展和城镇化在财政科技投入与经济效益之间发挥着中介作用,财政科技投入通过经济发展对经济效益产生的次生效应更强;不同经济区财政科技投入与经济效益存在明显的等级分化现象,主要表现为东南沿海经济区>北部沿海及东北经济区>中部经济区>大西南经济区>大西北经济区。     

“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价实践——以综合思维和区域认知素养为例

文章以综合思维和区域认知素养为例,首先说明了学科评价问题与教育政策机遇的并存,然后分析了地理课程标准中评价建议的演变,接着论述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价实践,最后阐述了“双减”政策下地理学科核心素养测试与评价的改进。