基于参考水准书写质子守恒时几个疑难问题的思考

质子守恒表达式的推导,既是《化学反应原理》模块的教学重点和难点,也是体现化学核心思想方法的重要内容,还是大学阶段学习溶液pH计算和中和滴定的理论基础,近年在各地的高考中频繁出现。     

甲醛法测定硫酸铵中氮含量的方法改进及应用

通过对国标甲醛法测定硫酸铵中氮含量进行实验,讨论了甲醛溶液的用量、甲醛溶液的浓度、蒸馏水的用量、放置时间等对实验的影响。研究发现甲醛溶液浓度250g/L,甲醛加入量为5mL,放置时间≥1min时效果最佳,另外发现减少甲醛用量和缩短放置时间不影响检测结果。这对保障实验人员身体健康和提高工作效率有重要的指导意义。     

基于深度学习的高三化学复习教学研究——以“滴定曲线”复习课为例

文章基于高三化学复习中学生存在的问题,依据深度学习理论,以“滴定曲线”复习课为例,展示核心素养导向下促进高三学生深度学习的教学设计及实施过程。“滴定曲线”复习课设计了建构模型、强化模型、延伸模型、运用模型四个环节,提高了学生的复习效果,发展了学生的高阶思维,提升了学生的学科素养。     

与滴定分析法实验有关的中学化学问题探讨

滴定分析法因自身特点与优势仍然为化学工程最常用定量方法，因其应用的广泛与重要性，化学高考中创设情境化命题时经常作为素材，是中学生学习难点和考试重点.四大滴定分析类别原理有共性，学生需要理解依据化学方程式进行计算的核心；滴定在复杂情境中有4种分析方式，要明确将复杂体系转化为直接滴定的实验步骤；滴定实验分为4个阶段，在试题呈现时需要学生能够判断考查阶段；滴定试题有4个常见考点，需在备考中归纳整理.有关四大滴定分析的中学化学问题深化探讨，有利于学生核心素养落实，提升复习效率.