二语习得中的输入,吸收理论在课堂教学中的应用

在二语习得过程中,输入、吸收和输出是其三个关键环节。Krashen的"输入假设"认为足量的可理解性输入是语言习得的必要条件,但将语言输入视为语言习得的唯一途径,吸收是介于目标语输入和学习者中介语规则系统之间的一个有选择性的过程,被理解的语言输入并不等同于吸收,对语言输入的深加工有利于将其更好地转化为吸收。本文意在探讨在课堂教学中,教师应该充分利用输入,吸收和输出理论提高学生的学习效率。     

高职英语教学中微课与课堂教学的有效契合

信息时代,微课日益成为教学改革的流行语,微课资源也越来越丰富。本论文从何为微课,为何微课,微课何为谈起,重点探索微课与课堂教学的关系,微课如何与课堂教学有效契合,使微课与课堂教学相得益彰,促进教学效果的提高。     

消多普勒饱和吸收激光稳频教学实验平台

激光器是原子磁强计、原子陀螺仪等量子传感器的核心部件。量子传感器通过激光、磁场等与原子的相互作用,实现对相应物理量的高精度测量。激光频率优化及稳定是实现量子精密测量的关键技术。该文在理解原子能级跃迁、激光饱和吸收稳频原理基础上,搭建了消多普勒激光饱和吸收稳频教学实验平台,通过扫描铷原子的消多普勒饱和吸收光谱,将激光频率锁定在铷原子的D1线上,获得了频率高度稳定的激光输出。该平台能够使学生直接观测原子吸收与激光频率稳定的过程,有助于学生对激光与原子相互作用的深入理解以及实验动手能力的提升,为研究生和本科生的相关课程教学提供了有力支撑。     

城市轨道交通再生制动能量吸收装置研究

分别对电阻消耗型、电容储能型、飞轮储能型、逆变回馈型再生制动能量吸收装置的原理以及各装置的优缺点进行分析,通过对比,对优势突出的逆变-电阻混合吸收装置进行介绍,并对再生制动能量吸收装置未来的模式进行思考展望。     

应用原子吸收法间接测定乳化液中的氯离子

本文应用原子吸收法间接测定乳化液中的氯离子。采用Tween-80试剂,将乳化液溶解于水,利用Cl-与Ag+生成Ag Cl沉淀,测定剩余Ag+量,间接求出氯离子的含量。该方法具有良好的精度,加标平均回收率在90%~110%,相对标准偏差为7.31%(n=10)。方法简便实用,用于实际样品分析,所得结果令人满意。     

植物也“冒汗”

正夏天到了,我们的好伙伴——植物是不是也会热得满头大汗呢?嘿嘿,你猜对了!植物们每时每刻都在"冒汗",而且汗珠的形式多种多样哦。大树出汗不止踢完一场球赛,队员们已经汗如雨下,这个时候,如果能站在大树底下,那定是一件美事。不过,你知道吗?之所以人们可以在大树下享受荫凉,是因为大树在出汗,会带走很多热量哦。不过,大树出汗不是为了降低自身体温,而是为了运输养料。大树的根会吸收养料和水分,可     

城轨列车再生制动能量吸收装置方案

随着节能减排理念的深入人心,城市轨道交通行业越来越重视研究设置在车体外的节能型再生制动能量吸收方案。本文结合当前技术发展趋势,对该类装置的设置方案进行了综合比较分析,对再生制动能量的计算和分布进行了深入研究,研究结论对类似工程的设计和建设具有一定的借鉴价值。     

本土情境下技术优势、环境竞争性以及组织信息密度与信息技术吸收的关系研究

信息技术吸收是信息系统(IS)领域一个重要的研究课题。在国外相关研究的基础上,基于本土背景,从技术、组织、环境三个方面出发对影响中国企业信息技术吸收的相关因素进行了研究。研究结果显示,相较于国外研究,本土背景下,技术优势性、组织信息密度等会非常显著的影响组织对信息技术的吸收。而环境竞争性则不会影响组织对信息技术的吸收。另外,研究还发现,环境竞争性作为调节变量会调节技术有用性、组织信息密度两个变量与信息技术吸收之间的关系。     

骨质疏松症:静悄悄的疾病

正骨质疏松症是一种悄然无声的疾病,在今天,这种疾病的患者已经不止是老年人,而是趋于年轻化。骨质疏松症的年轻化中国健康促进基金会于2009年发布的《骨质疏松症防治中国白皮书》迄今为止仍然是人们防治骨质疏松症的重要指南。《白皮书》调查的结果是,全国2006年在50岁以上人群中,约有6944万人(男1534万,女5410万)患有骨质疏松症。骨质疏松症基金会主持的一项最新研     

纳米材料的同步辐射研究

近年来,科学家们在纳米材料的生长及应用研究等诸多方面取得了巨大的进展。然而,由于受到表征手段的限制,纳米科技领域的许多关键科学问题至今仍未得到清楚的解答。同步辐射具有多种独特优点,随着国内第三代同步辐射光源的逐步发展,基于同步辐射的各种实验技术将为实时、原位、动态地表征纳米结构提供功能强大的研究平台。文章简单介绍了基于同步辐射的一些新型纳米结构表征技术,并根据作者的研究举例说明了同步辐射在纳米材料研究方面的一些优势。