水清真的无鱼吗？——《桂林山水》教学反思

开学伊始，我便遇到了一件出乎意料的事。 在教学第一节课《桂林山水》时，为了让学生更深地体会漓江之水的清，我设计了一个拓展训练：想想，除了文中所写“漓江水真清啊，清得可以看见江底的沙石”外，还可以看到什么？请仿照书上的句式练习说话。     

漓江徒步之乐

我观赏过波澜壮阔的大海,欣赏过一望无际的大草原,而徒步漓江的经历最令我难以忘怀。十月的天空瓦蓝瓦蓝的,没有一点瑕疵。大家都背好装备——装着帐篷、食物     

"漓江画派"的概念演绎形式

广西美术界打造"漓江画派"的种种行为,反映出打造"漓江画派"是一场推广打造"画派"意识的美术文化运动,也是一场打破旧"画派"概念、构建新"画派"概念的美术文化运动.因而广西美术界打造的"漓江画派"就具有与过去旧画派的生成及发展所不同的形式和途径,它依靠的不仅仅是传承这种单一的传统方式,注重的也不仅仅是立场、见解、作风、习气、风格等画派形成的常规因素,而是画家群体意识自觉在浅显与深层的组合中走出传统画派形成和发展的那种单一不变而又僵化固执的.自然形成"画派的概念困境.     

"漓江画派"之说的演进

广西提出打造属于自己“画派”的历史可以追溯到20世纪60年代上半叶,阳太阳是第一个提出创造广西自己“画派”的美术家。而后提出广西应利用自身的地理优势去创建“亚热带画派”的是油画家涂克。黄独峰回广西后提出“岭南画派西移说”。区美协于1986年提出广西的风格,2003年提出要形成“漓江画派”。“漓江画派”的提出,对创作出一批高水平的桂林山水画,造就一批有成就有影响的桂林山水画家具有重要意义。     

风情无限桂林游

“桂林山水甲天下 ,阳朔山水甲桂林”。大凡是中国人 ,不知道桂林 ,不知道漓江的人只怕不多。我知道桂林 ,是从小学时的课本上。 2 0 0 2年的秋天 ,单位工会组织部分职工去桂林旅游 ,我有幸参加。列车从桂林市穿城而过 ,街道挤夹在突兀而起的山包中。第一眼看桂林的山 ,完全不是想象中的山 ,原以为那山是可以爬的 ,眼前的山却只能是看的 ;原以那山是柔柔的 ,眼前的山却苍劲雄浑。我们放下行李 ,直奔“七星公园”。我认为这个公园最大的“亮点”就是形似骆驼的山和山下专为美国总统克林顿来访而设计的石头形演讲台。据说总统在此发表了有关环…     

论文化传播视域下“漓江画派”的培育行为

广西拥有着诸多令人神往而又眷恋的青山秀水风景资源,但在历史上又相对远离中国政治经济文化中心,所以自觉主动地培育包括"漓江画派"在内的具有本地特色的艺术流派,对外进行文化传播,是广西文艺发展的重要举措。"漓江画派"能够从理念走向实践,这过程中倾注了艺术家们大量心血,其蓬勃发展有利于彰显广西文化软实力。     

漓江水资源“丰-枯”变化对水域景观美景度的影响

漓江水资源"丰-枯"变化对漓江水域景观美景度产生重要影响。从漓江水域景观美景度出发,运用层次分析法(AHP法)进行景观美景度评价,结果表明:(1)水体、河岸带和游客是水域景观美景度评价的主要内容。水质(0.1265)和水相(0.0714)是关系水体美感度的最重要指标。而植被(0.1423)和驳岸(0.0791)是河岸带的两个重要组成部分,其中,植物长势(0.1423)和驳岸的自然程度(0.0791)分别是其最重要因子。(2)丰水期、过渡期和枯水期的综合评价值分别为2.81、4.46和3.59。过渡期景观美景度处于极佳等级,而丰水期和枯水期处于优美等级,枯水期综合评价值明显高于丰水期。(3)为构建优美的漓江山水景观,应尽量保持河流的自然风格,减少人工景观和人为活动对自然景观的影响。柔化驳岸与水体的交界面,构建自然式驳岸。根据水位要求,分级栽植植被,形成层次丰富的植物景观。     

大学生体育自主学习培养能力实验研究

自主学习能力是学生当前教育面临的主要任务之一,是当前一个至关重要、刻不容缓的研究方向。本文以漓江学院公共体育羽毛球课为切入点,将自主教学引入高校体育教学中,以探讨如何有效的培养学生体育自主学习能力。本文采用视频法、问卷调查法等研究方法对漓江学院公共体育羽毛球课学生进行调查分析,从理论上,论证了羽毛球自主教学设计的可行性。结论得出自主教学能够更好的培养学生的自主学习能力,在以后的教学中我们应该多采用自主性教学。     

桂林漓江东岸生态旅游区带营销策略探讨

文章通过生态旅游景区共性分析,以及结合漓江东岸生态旅游区带现状,提出营销战略目标:要通过营销推广,在知名度、人气和商气三个维度有超大的提升;生态旅游区带营销战略要根据生态旅游景区资源、开发规划、营销状况的特点,进行创新式的营销战略.营销策略和产品渠道营销方面要采用有利于游客选择的产品组合促销的策略,结合山水甲天下的桂林旅游营销市场的特色,充分利用漓江东岸的旅游资源优势,吸引更多的区内外旅行社和自驾散客.