图书馆理论研究的一个重要方法:科学假说--演绎法:兼谈方法论的结构及系统变

本章讨论了图书馆学研究中存在的方法论问题,提出引入演绎法的建议,并就方法论系统的一些问题进行了探讨.     

“核心素养”下的“预期实验结果-结论”解题策略——以“假说-演绎法”在解“核基因定位”习题中的应用为例

基因定位是现代遗传学探究的重要内容之一,也是高考考查的主干知识。通过分析“假说-演绎法”在解“核基因定位”习题中的应用,构建“预期实验结果-结论”解题模型,培养学生遗传与变异、基因与性状、结构与功能的生命观念,发展学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建模的科学思维和实验设计的科学探究能力,通过模型的拓展应用树立社会责任感,提升学生的学科核心素养。     

浅谈“假说-演绎法”在生物教学中的应用

"假说-演绎法"不仅在孟德尔遗传定律的发现中有着重要意义,而且在DNA复制、遗传密码的破译、中心法则等内容中也得到了广泛的应用。"假说-演绎法"作为学习高中生物、探索自然规律的重要手段,让学生体会这一探究过程具有重要意义。     

我国体育明星无形资产开发的理论初探

当今,体育明星开发无形资产越来越普遍.采用文献资料法、归纳演绎法,对我国当前体育明星无形资产开发的内容和形式、开发的特点和趋势进行分析,以期完善体育明星无形资产开发的基础理论问题,为体育明星更合理、有效的开发无形资产有所裨益.     

Organizing, Teaching, and Assessing for Student Success in Introductory College Physics

As part of a doctoral dissertation, Ben （2010） completed a study that extends to 462 pages. After a careful examination of this study and others that are in print, there seems to be a direct relationship between the decline in physics enrollment at the postsecondary level and the increase in the number of studies that have been carried out to determine why have we been off the mark in identifying the real problems that are contributing to the declining enrollment and the decreased student success in physics courses？ One problem is introductory physics books are generally written using a deductive approach, and because the teachers follow the organization of these books, they teach in a deductive, boring, and confusing way, and then, blame the students for being unprepared when they do not succeed. This approach distances the teachers--and physics--from the experience, knowledge, and initial interest of many beginning students. Another problem has been the absence of any alternative curriculum to the deductive one. In this paper, we describe a fully-developed alternative curriculum, really a detailed course design for Introductory College Physics I and II, each with its own text presented in the format of a three-ring binder, one for students and one for teachers which closely parallel one another. The course content is constructed to be both teacher and student friendly, so that a teacher can teach physics in an inductive, exciting, and clear manner. In addition, we describe and provide examples of the pedagogical and classroom management techniques that have proven extremely successful.     

围绕精读课阅读教学有效提高英语写作能力

大学生的英语写作一直是个薄弱环节，如何有效提高这方面的能力值得思考，笔者认为，改革比较孤立的写作教学方法，把写作教学有机融入精读课阅读教学过程中去，引导学生围绕阅读篇章学生写作，在推理，分析和总结中，在观察模仿中，在对比比较中学习写作，能更好地提高大学生的英语写作能力。     

基于科学思维培养的生物学课堂优化教学——以“假说-演绎法”教学为例

科学思维的培养应该成为课堂教学设计的主线。以“孟德尔豌豆杂交实验(一)”中的“假说-演绎法”教学为例,探索高中生物学教学中“假说-演绎法”训练的过程和方法,将科学思维素养的培养落实到生物学课堂中。     

谈如何帮助学生领悟“假说—演绎法”

面对新课程的新要求,教师自身对"假说—演绎法"的认识程度,将关系到学生领悟"假说—演绎法"的深刻与浅薄。教师对"假说—演绎法"的认识提高了,才能做到教学中有意识引导学生领悟"假说—演绎法",才会使有效引领的教学方法多起来。     

美国侦探剧的既成人物设定及突破发展分析——以《福尔摩斯:基本演绎法》和《真探》为例

近年,美剧大量进军中国电视剧市场,并形成一个较为稳定的市场环境,笼络了大量的国内观众。国内主打美剧的视频网站搜狐,也已经将其视频资源和剧集时效放到最大化,通过对搜狐的数据搜集,带有侦探外衣的剧情剧显然成为中国观众关注的美国主流电视剧之一。就本文而言,笔者将以时下具有代表性的《福尔摩斯:基本演绎法(第三季)》和具有美剧转折性的《真探》为例,分析美国侦探剧中既成的侦探形象设定,归纳出在同质化泛滥的今天,美国侦探剧是如何在不违背商业美学的前提下对既成人物设定进行艺术加工和创新的,旨在为中国侦探剧中主要人物的塑造与发展吸取经验。     

思想政治课概念、原理的教学尝试

新课程理念下的思想政治教学，教师应由希望学生对问题作出正确、快速的回答转向注重分析、询问、反思、解决问题的思维过程。在这一思维过程中，教师应由马上提供问题的答案转向提供机会让学生暴露自己错误的观点，以激发学生思考，让学生凭借自己的思维，逐步接近全面、精确的概念、原理。在这一思维过程中，教师在课堂上应由鼓励学生理解教师提供的答案、组织的知识，转向激发学生运用已有的知识，主动建构自己对问题的理解。教师的任务是通过影响学生认知思维的方法，有效地帮助学生理解概念、原理，引导学生对问题作出正确的回答。以下六种教学活动是本人在新课程理念指引下的教学尝试。