"演绎法"在新课程历史教学中的运用例谈

新课程之下的高中历史教材完全打破了传统的教材体例,体现了全新的教材编写理念,它按照知识模块和学习专题编写,不再强调历史学科自身严密的知识体系,而是完全注重知识的实用性和时代性.教材编写体例的全新变化,对我们高中历史教师的教学提出了更高的要求,它逼迫着我们的教学理念和教学方法也要有脱胎换骨的变化.在新课程历史教学的诸多方法中,笔者认为"演绎法"是一个行之有效的教学方法.     

高三数学"极限"章教学问答

(续上期 )1 1　可以给学生归总数学证明有哪几类 ?答 :数学中常常是从已知条件或者定义、公理、定理出发 ,通过逻辑推理 ,从而使新的结果获得证明。常用数学证明方法可分为演绎法和数学归纳法两大类。演绎法有下面两种形式 :( 1 )直接证法。它的格式可以写成“因为……所以…… ,于是……从而…… ,这就证明了所需要的结果。”( 2 )间接证法。常用的是反证法。它的格式可以写成“设所需要的结果不成立 ,则……于是……从而……这就导出矛盾 ,因此所需要证明的结果成立”。反证法有时要与穷举法结合起来运用 ,即将所需要的结果的反面的所有情…     

基于科学探究的高中生物学复习课的构建——以“DNA是主要的遗传物质”一轮复习为例

以"DNA是主要的遗传物质"一轮复习课为例,采用任务驱动和小组合作的方式,对教材经典实验案例进行自主探究设计,引导学生理解科学探究的本质、思路和方法。通过假说—演绎法、归纳与概括、迁移与拓展等方法培养学生的科学思维能力和科学探究能力。     

数学归纳法的本质

本阐述了数学归纳的本质－－数学归纳法不是归纳法而是演绎法。     

试论科学的研究方法对物理学发展的作用

实验法、归纳法、演绎法、类比法等研究方法，是物理学中一般常用的科学研究方法。本文对上述方法进行了讨论。     

构建老年体育服务体系对策的研究

应用文献资料法、社会调查法和归纳演绎法,从老年体育学的视角,在分析了我国老年体育现状的基础上,提出了构建老年体育服务体系的对策：切实加强农村老年体育的发展;加大社会体育指导员培养的力度;完善老年体育的管理机制;切实解决老年体育的场地设施问题。     

差异互补:演绎式教学与归纳式教学的整合

新课程改革提倡多种教学方式的综合运用,然而我国传统的中小学课堂教学方式仍较为单一,表现在过于偏重演绎式教学而轻视归纳式教学,这在实践中带来很多弊端。作为两种不同的教学方式,归纳式教学与演绎式教学各有     

作家作品演绎法在古代文学教学中的应用与实践——以楚辞演绎为例

本文以楚辞演绎为例,阐述了一种古代文学教学实践中接受度高、效果较好、可操作性强的综合教学法,即作家作品演绎法.该方法建立在角色扮演法和情境教学法的基础上,可以较大限度地激发学生对古典作家作品的兴趣.     

一轮复习课教学设计之分离定律的应用

分离定律的复习用时两课时。第一课时重在以假蜕演绎法为依托,复习孟德尔法发现分离定律的整个过程。第：二课时是对分离定律的应用加以探究和梳理。学完本节课,学生能够熟练的应用相关规律解决各种一对相对性状的遗传学问题,同时也为熟练应用自由组合定律奠基,以便能够在高考中轻松应对遗传题。下面对分离定律的应用这一课时做详细介绍。     

“假说-演绎”法在高中生物新课程中的应用

假说-演绎法不仅仅是科学家进行科学研究的方法,也是学生认识客观事物、理解客观规律的重要的科学探究方法。假说-演绎法应用于高中生物教学不仅可以帮助学生学习理解相关知识,体验科学研究的过程,还可以锻炼学生的逻辑推理能力。