浅谈塔原1号红花黄色素的综合提取及分离鉴定

目的提取塔原1号红花黄色素并分离鉴定其成分.方法采用溶剂提取、澄清剂除杂和柱层析法分离纯化红花黄色素,利用质谱和核磁共振谱确定分子结构.结果从塔原1号提取出的黄色素中分离得到羟基红花黄色素A.结论羟基红花黄色素A含量为95.09%,产率为0.33%.     

“三焰食日”卜辞争议及相关问题略论

关于“三焰食日”卜辞的性质有日食、气象两种观点,学者们在经过古文字与天文学两方面的研究后,最终排除了日食观点,且取得一些共识。“三焰食日”卜辞应该是对乙卯日天气的卜问,验辞记录了乙卯日的天气变化,由“阴而无雨”经“云气消散”到最终“大晴”。不过日食观点的提出有其合理之处,且有较大影响,学者们将其否定后又通过各种方式予以了澄清。     

高校贫困生的自我责任意识构建途径研究——基于价值澄清视域

高校贫困生作为大学生中的一个特殊群体,他们的发展问题受到国家和社会的高度关注。近年来,国家建立了完善的贫困生资助体系,圆了很多贫困学子的大学梦,助力他们成长为社会的栋梁之材。如何对家庭经济困难学生进行教育、对其进行怎样的教育,以及如何让其健康、全面发展已经成为高校思想政治教育工作者不能回避的问题。分析高校贫困生教育过程中存在的问题和贫困生自我责任意识缺失的表现,围绕自我责任意识这一中心,应用价值澄清理论,构建完善的自我责任意识教育体系,探索形成一整套具有一定普适性与实效性的针对高校家庭经济困难学生的德育方法,通过对其物质与精神上的共同资助,使其能够意识到并承担起更多的自我责任及社会责任,达到“受助—自助—助人”的育人目标。     

价值澄清理论对中职德育的启示

阐述价值澄清理论的教育主张、方法和＂三阶段七步骤＂的评价过程,分析价值澄清理论对中职德育的启示。     

关于特戊酰氯检测方法的探索

对特戊酰氯开展了色级和澄清度2个项目的检测，明确了检测标准，色级为小于15＃标准的铂－钴色级；澄清度为小于0．5＃标准浊度液。结果表明，这2个检测项目适用于生产。     

对一道易错化学试题的思考

有这样一道习题：某校化学课外活动小组，欲测定本地出产的一种赤铁矿石中氧化铁的质量分数，他（她）们进行了这样一组实验：实验开始称取了10g矿石样品，放人硬质试管通入足量的CO加热，使其中的氧化铁完全反应，并将生成的气体通入到事先称量好的足量的澄清石灰水中，至不再产生沉淀止，过滤除去沉淀，再对石灰水进行称量，石灰水减轻了8．4g，试计算该铁矿石中氧化铁的质量分数是多少？（已知铁矿石中杂质不分解出CO2且也不会与CO发生反应生成CO2）     

双酶法澄清枣汁工艺研究

运用果胶酶和α-淀粉酶作用枣汁中的果胶、淀粉等大分子物质,同时配合琼脂、硅藻土等辅助性澄清剂的处理,经多区组试验,得出经济性较强的工艺参数。采用该套工艺参数加工枣汁,可在保留枣汁原始风味和色泽的前提下,保证成品枣汁不浑浊、不沉淀、无分层现象,有较大的推广价值。     

价值澄清理论及其对我国德育的启示

本文介绍了价值澄清理论产生的时代背景,并从社会思潮方面阐述了其产生的思想基础。通过对价值澄清理论的介绍,分析其优点及不足,指出它对我国新时期德育的启示。     

高职德育模式的新探索——价值澄清法

价值澄清理论反对传统的道德灌输,尊重学生的主体性,围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清,注重学生道德判断和价值选择能力的培养,促进学生价值观的形成。在复杂多变和价值多元化的当下社会,价值澄清法为高职院校进行现代德育模式的整合与创新,以适应时代要求和实现高职德育目标,增强高职德育的实效性提供了重要的启示。