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373.
<正>随着新课程改革的逐步推进,数学课堂教学正在发生重大变化。广大教学工作者要从根本上改变学生的学习方式,以学生为主体,将传统的被动、单一的学习方式转变为自主学习、探究学习的策略,穷尽一切方法让学生真正成为学习的主人,充分调动他们的学习主动性和积极性,提高数学分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,使各层次学生的主体意识、能动性、操作性和创造性不断发展,从而使学生树立学好数学的信心、坚韧不拔的钻研精神和科学态度,有效提高课 相似文献
374.
375.
376.
杨春光 《中学物理教学参考》2000,29(8):12-12
在讲解用光学方法如何检测精密部件表面是否有凸、凹痕的教学过程中,我采用了一种更简便更实用的方法,即选一平板做标准板,再选一块有凸(或凹)痕的板做待测板,然后做成“楔型膜”.取一组等长的火柴棒直立楔间,火柴棒在标准板上组成一列线(可看成是干涉条纹),当火柴棒遇到凸(或凹)痕时,火柴棒排列的位置将偏离原方向,这样在标准板上根据条纹线的弯曲方向, 相似文献
377.
378.
379.
380.
(1)实验装置(如图1)
(2)实验步骤
取一根火柴,用细铜丝系住,将火柴头朝下,铜丝的另一端插在橡皮塞上(如图1)。调整细铜丝在瓶内的长度,使塞紧橡皮塞时,火柴头稍稍触及锥形瓶底。实验时,先在瓶中滴3—5滴浓硫酸,塞紧带铜丝的塞子(不要让火柴接触到浓硫酸)。将整个装置放在天平上称量。称后取下,再将锥形瓶放在石棉网上,用酒精灯稍稍加热至浓硫酸略显黄色时,停止加热,拿起锥形瓶稍倾斜,使火柴头与浓硫酸接触,火柴会立即燃烧。待锥形瓶稍冷却,再次放到天平上称量,天平仍平衡。 相似文献