合成生命之探索——人造噬藻体

人造生命是多种学科交叉、高新技术集成的系统工程,随着科学技术的发展,特别是基因组全人工合成技术的形成,这个梦想的实现开始变得可能。噬藻体是原核藻类（蓝细菌）的病原,结构相对简单,人工合成噬藻体、阐明其感染并杀灭蓝细菌的分子机制,有望实现对水华蓝藻的噬藻体控制,并可为人工合成更复杂的生命形式奠定理论基础和技术基础。     

蓄电池的硫化及除硫化技术探讨

对蓄电池的组成结构、硫化的定义、硫化产生的过程以及除硫化技术进行了探讨。     

浅谈霍林河电厂的除灰设计

文章对霍林河电厂2×300MW机组工程除灰系统设计进行了介绍,供同仁参考、探讨。     

基于B／S的高校科研信息采集系统的设计与实现

文章针对目前互联网上科技信息需要定向追踪的需求,利用基于Web的信息采集技术,设计了一个基于B／S的高校科研信息采集系统,对科技管理人员所需科研信息进行自动采集、信息过滤和数据除重,帮助科研管理部门持续有效地捕获上级传达的科研信息,减轻工作人员重复查阅固定网站的负担。     

对高中语文教材《勾践灭吴》一课两条注释的质疑

<正>一、"当室者"释为"嫡子"不妥《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)语文》第一册(人民教育出版社中学语文室编著,2000年3月第2版)第14课《勾践灭吴》"当室者死,三年释其政;支子死,三月释其政"一句,课本注释"〔当室者〕指嫡子"。笔者认为,此注释有两个问题值得斟酌:其一,只指出谁是"当室者",并未释出什么是"当室者"。当室者,指主持家事的人,当家人。既然已加注,那么为了使阅读者更准确"理解词句的含义"(《全日制普通高级中学语文教学大纲》),这一内涵的揭示似乎不宜省去。     

学生为什么会这样错

正最近听到不同学校的两位数学教师上的同一课——北师大版《数学》三年级上学期"两(三)位数除以一位数"。两堂课上,学生不约而同地反复出现了同一类错误:竖式中步骤写不全,几步并作一步,一次性试商或一次性地从被除数中搬几位下来除。错题收集如下:4 8022 44 84 4 8041 1 24 4 84 8031 64 84 4841 1 24 4 88044 841 1 24 4 84 80为什么学生出现了高度一致的错误?他们经历了怎样的思考过程?如果我来教这一课,又该如何帮助学生化解这一困难呢?通过查阅资料我了解到,学生之所以出现一致性的错误,是受了旧知识负迁移的影响。原来,在二年级下学期,学生已经接触到两位除以一位数的除法竖式,如20÷4,14÷3。这些     

舌尖上的夏日美味

正太阳先生一到夏天就毫不吝啬地发出它的光和热,令气温节节攀升。这不,气象预报今天的最高气温将达38℃以上。办完案,奇奇冲破热浪,来到了妙妙家。"今天外面真热,你看我都出了一身汗了,受不了了,我要喝冰水!"奇奇一进门,就大声地嚷嚷着。妙妙:"奇奇,你总是一热就喊喝冰水,这样对胃不好。今天我们不喝冰水,我告诉你一个更解渴的办法,你试试看?"奇奇:"给我吃冰激凌吗?"妙妙:"你就想着吃冰的、冷的。试试这个,闻闻看,香不香?"     

因式分解(1)教学中互逆关系的凸现

因式分解与前面学习的整式乘法密切相关,它是继整式乘法基础上讨论因式分解概念,继而通过探究与整式乘法的关系,寻求因式分解的原理,认识因式分解与整式乘法的关系,意识到可以运用整式乘法的一系列法则来解决因式分解的各种问题.对学生来说,整式乘法到因式分解的变形是一个逆向思维的过程,既是培养学生逆向思维的机会,又由于平时学生学习中逆向思维渗透较少,因此也是学生学习的难     

污水脱氮除磷工艺研究

针对我国污水体的富营养化问题,研究污水脱氮除磷的影响因素。目前,传统的脱氮除磷处理设施不能满足日益严峻的环境排放要求,需要开发研究新的工艺,以提高污水的处理能力。UCT工艺作为一项新开发的工艺,在传统的A2／0工艺的基础上,克服了传统方法不能同时高效脱氮除磷的缺点,通过二次回流,使脱氮除磷率得以进一步提升。     

祁寯藻师友交游考略

祁寯藻一生历仕清嘉道成同四朝,被认为是宋诗派的代表,又被时人称为一代儒宗,同时亦是清代四书家之一。作为一代名人。祁寯藻取得的种种成就与其家庭环境、教育背景等有着密切的关系,其中师承因素对祁寯藻有不可忽视的影响。文章选取与其关系较密切的几人,作简要梳理,同时反映其交游情况。少年时师从张观藜,中举后受黄钺赏识,后又与父之好友同事那彦成交善,为官后与江西黎川陈氏结为姻亲,又加深了其师生情谊。另其同乡田季高与祁寯藻同为黄钺门生,且二人同朝为官。深受道光皇帝赏识,关系甚为密切。