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怎样让抽象枯燥的汉语拼音更利于孩子们接受?课堂上少不了直观、生动的教具,活泼、有趣的游戏,新颖、巧妙的手段,然而仅有这些是不够的。笔者在不断的反思和尝试中有一些新的体会。 相似文献
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李宁 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
通过对“点心”一词的溯源,考证分析了其在古代的名词词性、意义和动词词性、意义,从词类活用和词义引申两个角度探究了名词“点心”的演化. 相似文献
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我们研究了从处理过的苹果渣(果汁生产废料)生产苹果果胶膏以用于糖果点心或食品工业其他部门的加工生产线。在生产过程中.将苹果渣用刮版式运输机1输往斗式贮存器2的两个舱之一,然后用螺旋运输机4,升降机5和螺旋运输机6装入装有带导线的锚式搅拌机的反应器7。料斗2和运输机4安置在天平3的台面上,这样可以按质量将装入反应器的苹果渣规定重量。反应器的装料可依次进行。将反应器内的苹果渣进行连续的亚硫酸处理、水合作用和热烫。 相似文献
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李永军 《白云职业技术学院学报》2002,9(1):37-38
以点心膨胀的实例为基础,探讨出点心疏松的气体来原于物理性因素、化学性因素有微生物因素三个方面,并且三方面因素是相互影响、相互关联的。 相似文献
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在课堂教学中。教育工作通常只关心师生之间的有声对话——这道精美的“学习大餐”,而忽视了无声对话——新课程教学中的这道“休闲点心”。真正有效率的课堂教学,是师生有声对话与无声对话的有机结合。在如今的课堂教学中我们不难发现,师生“对话”这一沟通形式却形成了稳定的“模式”。某些甚至变成了明显的“仪式”。 相似文献
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