全文获取类型
收费全文 | 3367篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 84篇 |
专业分类
教育 | 2345篇 |
科学研究 | 696篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 172篇 |
综合类 | 154篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 101篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 46篇 |
2022年 | 41篇 |
2021年 | 41篇 |
2020年 | 45篇 |
2019年 | 35篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 40篇 |
2016年 | 54篇 |
2015年 | 124篇 |
2014年 | 278篇 |
2013年 | 216篇 |
2012年 | 236篇 |
2011年 | 272篇 |
2010年 | 230篇 |
2009年 | 245篇 |
2008年 | 294篇 |
2007年 | 169篇 |
2006年 | 147篇 |
2005年 | 138篇 |
2004年 | 142篇 |
2003年 | 155篇 |
2002年 | 115篇 |
2001年 | 89篇 |
2000年 | 81篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 29篇 |
1997年 | 30篇 |
1996年 | 20篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有3474条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
陆伟成 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0017-0020
密度是初中物理教学中的一个重要概念。密度概念本身比较抽象,加上七年级的学生尚处在科学思维形成的初级阶段,感性认识不足,因此密度教学往往成为教师教学过程中的难点。密度计算教学的讨论和研究一直备受重视,但是在接受式教学模式下,往往很难有所突破。依据建构主义的学习理论和教学心理学理论,在密度计算教学过程中,应该通过形象化的方法为学生搭建脚手架,充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生在小组合作探究的过程中自主建构,归纳常见的密度计算方法。 相似文献
82.
陈岚 《四川教育学院学报》2005,21(5):117-117,120
创新教育是新时代的需要,是教育工作者义不容辞的责任。如何在物理课堂教学中实施,是每一位教师应思考的问题,笔者认为必须结合物理学科的特点,积极倡导探索新知识的精神,激发学生发现新问题、掌握新方法的强烈愿望,从而达到培养学生运用已有知识创造性地解决问题的能力。物理习题课在物理教学中贯穿整个教学始终,是学生掌握物理知识的重要环节,习题课教学中能否实施创新教育?如何让学生在习题课的学习过程中,既掌握了基础知识、规律,又能发现、挖掘知识间的各种内在联系,达到拓宽学生思维,培养学生创造性解决问题的能力?下面是笔者在初中物理习题课——“测定液体密度的方法”教学实践中的探索,力求通过这节习题课教学实施创新教育,使教学活动建立在学生自主学习自主活动的实践和探索的基础上,形成学生主体精神和创新能力健康发展的教学环境。 相似文献
83.
84.
本文根据费米气体模型理论,研究金属中自由电子气的能量,讨论电子的最高能量、平均能量和电子气的能级密度. 相似文献
85.
生物学家达尔文说过 :“最有价值的知识是关于方法的知识 .”教师在传授知识的同时 ,教给学生获取知识的方法 ,这在当前初中物理课堂教学中显得尤为重要 .笔者就“物质密度的测量”的教学 ,谈谈从习题入手来设计实验方案 ,让学生领略发散思维 ,感受实验创新的一些尝试 .1 用天平及量筒测固体和液体的密度实验背景题 :小明用天平称得一空烧杯的质量为 2 5g ,用量筒量出 4 0cm3 的盐水倒入空烧杯中 ,测量其总质量为 73g ,求此盐水的密度 .ρ盐水 =mV=1 2× 1 0 3 kg/m3实验设计 1 :用天平和砝码、量筒、玻璃杯等器材测量盐水的密度 .用量筒… 相似文献
86.
87.
研究四能级原子的自发辐射。原子激发态是不稳定的,其必然会自发地向低能级衰变,产生自发辐射现象。本文针对四能级原子仅存在自发辐射的情况,基于量子力学和Kraus算子理论,利用约化密度矩阵方法,得到四能级原子自发辐射的密度矩阵元演化规律,从而分析量子态相干特性。 相似文献
88.
钟新谷 《当代教育理论与实践》2020,(1):58-62
基于"学习通平台"APP建立网上课程,运用MOOC理念,以智能手机为载体,实现传统课堂教学功能的部分翻转。基于专业认证构建学生学什么、为何学、怎么学课程教案,建立读书报告、探究式学习、目标案例、作业、线上预习、课堂讨论等多位一体知识内化模式,以成果为导向,建立学得怎样课程考核体系,基于学生学习自觉性的差异,激励与强制措施相结合,激发学生学习热情。学生累计平均成绩、课程过程成绩、期末考试成绩统计分析表明,实现了成绩密度函数分布曲线-皮尔逊Ⅲ曲线的左偏态,偏态系数由0.35提高至1.22。表明通过课程教学实践缩小了学生成绩的差异性,使学习成绩较差者得到提高。 相似文献
89.
于志贤 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(3):49-51
为了扩大高斯最小频移键控(GMSK)技术的应用范围,介绍了二进制GMSK信号带宽占用率、数据预编码方案和利用维特比算法相干解调二进制GMSK信号的调制解调方法,给出了不同BT乘积情况下解析功率谱密度和模拟误码率结果,定量分析了邻信道干扰结果。结果说明利用维特比算法解调GMSX信号可以在满足接收机性能的基础上简化设计。 相似文献
90.