去伪存真,察看竹炭真相

近几年,各种和竹炭相关的产品风靡市场,其功用也被渲染得神乎其神。那么竹炭的真实功效到底如何?一番去伪存真之后,我们来看看有关竹炭的真相。竹炭到底有何用竹炭是以三年生以上高山毛竹为原料,在高温、缺氧的条件下,使竹材受热分解而得到的固体物质。它的功用体现在:1.用作燃料:燃烧散发的清香可使满室芬芳;     

创新教学设计彰显实验效能

实验教学是化学学科教学的重要组成部分,针对实验教学中存在的问题,教师从改进实验装置、增加实验内容、完善实验步骤等方面进行创新改良,从而彰显实验教学效能.通过对碳酸氢铵热分解实验装置的改进、淀粉中滴加碘水实验的研究、浓硫酸吸水性验证实验的设计、蛋白质的盐析和变性实验的完善等4个实验教学案例,介绍了对提升课堂实验教学效能进行的探索和实践.     

C3H6O3引发的一系列问题

乳酸（C3H6O3）,结构简式CH3CH（OH）COOH,纯品为无色液体,工业品为无色到浅黄色液体．无气味,具有吸湿性．相对密度1．2060（25／4℃）．熔点18℃．沸点122℃（2kPa）．折射率nD（20℃）1．4392．能与水、乙醇、甘油混溶,不溶于氯仿、二硫化碳和石油醚．在常压下加热分解,浓缩至50％时,部分...     

2-（4-羧基苯基）-5-氨基-6-羟基苯并噁唑的热分解机理及动力学

采用热重法(TG)和微分热重法(DTG)研究了2-(4-羧基苯基)-5-氨基-6-羟基苯并噁唑(CAB)在氮气氛或氧气氛中的热分解过程,CAB在氮气氛中的热分解过程是一个四阶段过程。运用量子化学从头计算法软件GAMESS计算了CAB分子的键级,测定了CAB及其在热分解过程中不同阶段产物的红外光谱,并由此得出CAB在氮气氛中的热分解机理;根据CAB在不同升温速率下的热重曲线数据计算出其特征热分解反应动力学表观失重活化能(E)和指前因子(A)。     

草酸钾-过氧化氢加合物的热分解动力学研究

利用程序升温法在NETZSCH STA409 PC/PG综合热分析仪上研究了草酸钾-过氧化氢在氮气氛围中的热分解动力学,测定了样品在氮气中不同升温速率下的TG和DSC曲线,采用多元非线性回归对其热分解动力学模型进行了筛选研究。结果表明,草酸钾-过氧化氢在氮气氛围中的热分解活化能为119.5 KJ mol-1,其热分解机理可用扩展Prout-Tompkins模型(Bna)和2级Avrami-Erofeev模型(A2)来描述。     

α—丙氨酸热分解机理的AM1研究

用AMI量子化学方法全优化计算了α－丙氨酸及其热分解中间产物,产物分子的几何构型,得到其总能量,键级等数据,通过对计算机结果如键级,定域轨道能以及总能量与键长Rc-c,Rc-c,Rc-0变化关系的分析,提出了α－丙氨酸热分解反应的机理。     

介绍一种浓硝酸受热分解演示装置

本文介绍了浓硝酸受热分解演示装置的使用方法及其实验现象。     

HDPE、LLDPE和LDPE热分解动力学的比较研究

利用热重/差热同步测量仪在不同升温速率(5,10,20,30℃/min)和氮气气氛下对HDPE、LLDPE、LDPE的热分解行为进行研究。研究表明,三种聚乙烯的热分解只有一个分解过程,均为一级反应,热分解温度随升温速率β呈线性增加,并用Coats-Redfern、Kissinger及Ozawa法计算了HDPE、LLDPE、LDPE的热分解反应活化能E、反应级数n及频率因子A。     

“铵盐”教学设计

知识技能目标: (1)探究铵盐的性质,理解铵盐遇热分解和遇碱反应的性质. (2)学会NH4+的检验方法. (3)知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项,认识到科学使用化肥的意义. 能力方法目标: (1)改演示实验为边讲边实验,探究铵盐遇热分解和遇碱的反应,培养动手实验能力. (2)通过废旧电池中NH4+的检验,培养解决实际问题的能力.