试谈热力学第二定律的教学

热力学第二定律虽不是高中物理教学的重点，却是教学的难点，如何突破这个难点是很多教师正在思考的．笔者根据自己的教学实践谈些粗浅看法。     

热力学在分析无机化学问题中的应用

用热力学中的晶格能、焓变、熵变及自由能的数据对离子化合物的溶解度和氢卤酸的酸性进行了分析，从熵变和焓变的角度解释了离子化合物的溶解度与离子电荷，离子半径，水化程度的关系，给出了判断溶解度大小的依据，解释了氢氟酸为什么最弱。     

物理化学教学中绝热过程的探讨

在讲解物理化学概念的同时辅之一定量的习题练习，再列举一些恰当的理论联系实际的例子，将会有助于学生对概念的理解，能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛．     

对《气体体积增大，一定对外做功吗？》的再讨论

本刊2002年第5期中刊登了《气体体积增大,一定对外做功吗?》一文,文中通过对一个具体实例的分析讨论,得出“气体的体积增大,不一定对外做功”的结论,尽管对于该题这样的结论很合理,但如果将这种结论推广到教学中,只能让学生在具体的问题面前无所适从。本文针对这一情况,对“气体体积增大,一定对外做功吗?”做进一步的讨论,给学生提供讨论问题的一个依据,以弥补该文的不足。     

关于同碳二元醇稳定性的讨论

本文用热力学和碳正离子化学的观点,对同碳二元醇的稳定性进行了讨论.     

再谈平行板电容器内介质极化的功能过程

通过介质在电容器中所受横向张力对外做功的计算，利用热力学第一定律求得介质在极化过程中无偶极子动能的增加，从而找到介质插入电容器后电能损失的原因：转变成机械能．     

对我国热工基础课程发展的一些思考

本文在简要回顾热工课程教学的历史后,着重介绍和分析了工业发达国家近十年热工及相关课程的教学与教材编著情况,最后提出对该类课程发展的一些思考和意见。认为,热工基础类课程作为介绍热能的有效合理利用及转换与传递规律的课程,应当成为工科类学生的一门公共技术基础课。     

焓变与熵变对化学反应的影响

通过一些热力学数据论述了人们常用于mHD来估算反应可能性的依据,同时阐述了mHD、mSTD对化学反应方向影响的相对重要性。     

热力学发展史上奠基性的科学家—克拉珀龙

1　克拉珀龙生平简介克拉珀龙 (Clapeyron) ,1 799年生于巴黎 .1 81 8年毕业于巴黎综合工科学校 ,后又进入矿业学校学习 .1 82 0年赴俄国圣彼得堡任教 ,1 830年回国 ,任铁路工程师 ,并负责蒸汽机车的设计和制造 .1 834年发表论文重新提出并解析“卡诺理论” ,同年推导出著名的“克拉珀龙方程” .1 84 4年任铁道桥梁学校教授 .1 84 8年当选为法兰西科学院院士 .1 86 4年在巴黎去世 .克拉珀龙致力于热力学的研究 ,他与卡诺共同奠定了热力学的理论基础 ,为热力学的发展做出了奠基性的贡献 .2　克拉珀龙与“卡诺理论”卡诺在其 1 82 4年发表的…     

N20的热力学性质及其合成途径的热力学研究

本运用统计热力学方法计算了N20的热力学函数，发现N20是高能分子，并提出了在适当条件下可以利用NH3和N20制取N20的热力学途径。