化工热力学教学中工程能力培养的思考和实践

化工热力学是化学工程专业一门由理及工的专业基础课,在工程教育上具有重要意义。本文通过着重阐述内容间的逻辑关系．突出应用特色、开展导向性的专题研究和讨论、以及综合考核方式,在本课程教学中对学生工程思维和能力的培养进行了初步的探索。     

化工热力学焓变熵变典型习题的解法讨论

采用查水性质表、PR方程、三参数对应态原理等三种方法解答有关水的焓变熵变典型习题,并对计算方法和计算结果作了分析讨论。解题讨论对学生进一步理解和掌握状态函数、偏离函数、焓变熵变等概念及其应用和计算方法起到了较好的引导作用,有利于帮助学生理解、巩固所学知识,并训练提高学生分析问题、解决问题的综合能力。     

由迈尔的科学蒙难谈热力学第一定律教学中的潜科学分析

为讨论潜科学分析教学思想与大学物理教学的结合,以科学家迈尔的蒙难为例,对热力学第一定律教学进行潜科学分析,阐述了迈尔在发现热力学第一定律过程中的蒙难及其使用的研究方法,为利用潜科学分析思想进行大学物理教学的可行性提供了论证。     

试谈热力学第二定律的教学

热力学第二定律虽不是高中物理教学的重点，却是教学的难点，如何突破这个难点是很多教师正在思考的．笔者根据自己的教学实践谈些粗浅看法。     

谈物理化学中热力学等式的证明方法

本文总结了四种热力学等式的证明方法，并用实例说明这些方法的具体应用。     

物理化学教学中绝热过程的探讨

在讲解物理化学概念的同时辅之一定量的习题练习，再列举一些恰当的理论联系实际的例子，将会有助于学生对概念的理解，能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛．     

热力学在分析无机化学问题中的应用

用热力学中的晶格能、焓变、熵变及自由能的数据对离子化合物的溶解度和氢卤酸的酸性进行了分析，从熵变和焓变的角度解释了离子化合物的溶解度与离子电荷，离子半径，水化程度的关系，给出了判断溶解度大小的依据，解释了氢氟酸为什么最弱。     

闭口系统与稳态稳流开口系统的相似性

工程热力学的主要任务是研究热能和机械能相互转换的基本规律。而研究这些规律首先就要选取合适的研究对象,即系统。闭口系统与稳态稳流的开口系统就是其中两个非常重要且常用的系统。虽然这是两个不同系统,但分别基于这两个系统建立的热力学第一定律的能量方程及熵方程却对两个系统都适用。本文通过详细的推导过程,解释了能够适用的原因,让学生能够更好地理解和应用能量守恒方程及熵方程。     

熵的引出及其本质探讨

最近，在普朗克(Planck)关于热力学第二定律所做的工作以及波林德(Blinder)新引熵法的基础上，希腊物理化学家Panos Nikitas提出了“熵概念应该是从热力学第一定律而不是第二定律引出”的结论。Panos Nikitas使用了可逆过程中状态函数的微观变化量在高等数学上与全微分相对应的概念，直接通过热力学第一定律，用数学推导的方式     

永远的探索者——记长江学者刘洪来教授

刘洪来教授在学校也可算是位知名人物，这是他二十多年来在分子热力学领域辛勤耕耘的自然结果。当记者采访他准备撰写华理人专栏时，他露出惊讶的表情说：“写我？我有什么可写的呢，学校里比我更值得写的多了!”正是这种发自内心的谦逊，使人感到了刘洪来教授的人格魅力。