科学活动中幼儿探索能力的培养策略

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布和实施,使我们更加明确了幼儿园教育的目标、内容与要求。科学教育是幼儿教学的重要组成部分。《纲要》提出科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣和探究的欲望;要尽量创造条件,让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣;科学教育还应密切联系幼儿实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。那么,如何在科学教育活动中,培养幼儿的探索能力?我认为应从以下几个方面做起。     

绘声绘影,“读”享快乐——浅谈如何利用绘本支持幼儿故事教学

正早期阅读是座"桥",它促进幼儿具体形象思维向抽象逻辑思维发展,以绘本为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,启发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,因此如何利用绘本支持幼儿故事教学尤为重要。一、精挑绘本,挖掘精髓什么样的绘本适合幼儿早期阅读,作为教师在选择绘本时可以从四方面去考虑。(一)从故事的内容方面选择故事取材要贴近孩子的生活,最好是孩子熟悉的     

2014毕业展下枚有诚意的蛋毕业展

正鸡蛋2014年5~6月,艺术院校毕业展狂欢季到来的时候,我们亢奋地四处奔走,看展是累人的,但绝对幸福。因为在展览现场,可以看到那么多有意思的作品,更重要的是,你吃到了蛋,还可以随时见到那些个下蛋的母鸡们,他们就站在你的旁边,可以随时和他们交流你对这枚蛋的看法。当然,探讨母鸡与蛋的关系有很多种方式,热爱艺术的文艺青年的口吻往往是:"嗯,这枚蛋真是圆乎乎的人见人爱,颜色、形状都不错,咦?这个蛋上的斑点是怎么回事     

浅谈师爱

热爱学生是教师的天职。教师只有以爱为核心,加强情感的投入,给学生营造一个轻松、温馨、愉悦的学习和生活环境,建立一个团结和谐,蒸蒸日上的班集体,才能保证和促进学生心理素质、自然素质及社会素质的健康发展。     

如何把爱传递给学生

热爱学生是辅导员所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育工作的重要因素，也是辅导员应具备的道德行为，这是由辅导员育人的职业特点所决定的。     

教育家的成长阶梯

现时代的教育家首先要有现代化的教育理念.其次要有丰富的教育实践经验,直接从事教育管理、教学、科研工作并卓有成效.     

《珍珠泉》的描写特色

《珍珠泉》(人教版课标教材语文三年级下册第4课)描述了珍珠泉的美丽、有趣,表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。这一课在描写上有如下特色:1.静态着笔。作者写珍珠泉由静态着笔,描写珍     

生命是一段精彩的旅程——《生命生命》教学设计

《生命生命》是人教实验版教材四年级下册第19课的内容。第五单元的主题是“热爱生命”,单元教学重点是让学生随着课文的学习,感受生命的美好,体会课文中含义较深的词句。《生命生命》一课的教学是通过有效整合学习环境与教学内容来实现上述课教学目标的。     

“德智”交融 相得益彰——刍议小学数学课堂教学中的德育

<正>数学教学是一种特殊的文化传承活动,必然体现和反映参与者的人生观、世界观和价值观,也必然需要渗透具有时代社会特征的伦理观、道德观。钱学森认为:"科学与人文精神是一枚硬币的两个面,缺一不可。对人的素养是如     

从善解人意谈如何做一个学生喜欢的老师

现代教育中师生关系的和谐对教育成果有着重要的作用,本文通过强调尊重学生的必要,指出教师应如何调整自己的心态,用真心真情去赢得学生的敬重.