《负数的认识》教学设计与思考

【课前琐思】《负数的认识》是人教版六年级下册第一单元中的内容。本节课的教学目标是:引导学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道正数都     

看不见的光线——红外线

1800年．英国科学家赫舍尔做了一个太阳光光谱实验,测量各种色光的温度。当他将温度计放在红光的外侧时,惊讶地发现仍然有增温现象,而且比红光的温度还要高呢!这种波长大于红光的不可见光线,就是神通广大的红外线。     

生物“温度计”

温度计,是我们非常熟悉的物品了,它用来测量天气、人体、水的温度等等,是生活中常备的工具。有意思的是,某些生物也能"测量"温度变化,所以我们把它称为"生物温度计"。放射虫放射虫是一种单细胞原始腔肠动物,很微小,种类很多。放射虫     

你知道饮食的最佳温度吗？

每一种食物都在一个特定的温度时口味最佳。在欧美国家,甚至已经出现了厨房食物温度计．用来精确测量食物的最佳温度．让你烹饪出最美味的食物。     

眼镜和温度计

不知道你有没有这样的经验,当小孩子在看电视时,他会越走越近,最后就趴到电视机上去了。是他的眼睛有问题吗？不是,是他把电视里的影像当成真实的世界了。同样的道理,当一个小学生花费·一节课的时间在电脑里画出一幅逼真的风景画时,     

行星不乖——像伽利略那样思考（一）

450年前的1564年,伽利略·伽利莱出生了。在其后的几十年里,他不仅发明了温度计、脉搏计数器、天文望远镜、地理军事两用圆规等许多有用的东西,更把人们的头脑搞得“一团糟”：人们心目中那个“完美”的宇宙被他用强有力的观察与论证所颠覆,一种全新的世界图景浮现在世人面前。爱因斯坦称他为“现代科学之父”。而在他去世的那一年,牛顿出生了。     

数模结合的综合性实验项目设计

数模结合的综合性实验对促进学生电路知识的融会贯通,培养学生的综合动手能力非常重要。本文提出了数模结合的综合性实验的设计原则,并以数控迷你小风扇和数字温度计为例阐述了该原则在实验教学中的应用。     

温度计带来的困惑

《生活中的函数》这节课是八年级的一节数学探究课,其中有一个活动是采集体温计上温度与水银柱长度的对应数据,得出两者的函数关系式。我考虑到班上学生人数太多,想到学校物理实验室有温度计,应该可以替代体温计,便从物理教师那里借来给学生使用。课上,我先让学生通过阅读明确了活动的任务,随后我把温度计发给学生,同桌合作完成测量和表格中的数据记录。令我惊讶的是,当我把温度计发给学生     

温度计知多少

本文讨论与生产、生活联系密切的温度计。     

触觉与分辨

幸运的事触觉如何帮助你鉴别事物你需要:有着两只洞的盒子或者枕头套选择各种大小尺寸的物品,比如杯子、汤匙、球、苹果、海绵、石头、松果和羽毛袜子或手套一位朋友