在课改学习中自主成长

伴随着新一轮基础教育课程改革的扎实推进,作为一名教师,我逐渐在新的课程教学观、新的教育理念方面不断进步。"和谐高效、思维对话"是对课堂建设走向的理性思考,是课堂教学力求实现的理想目标。在一次课堂教学比武活动中,我准备了四年级的《认识正负数》一课,并对"和谐高效、思维对话"理念下的备课有了更深的理解。     

中考专题复习1—声、光、热

声、光、热是初中物理的基础章节,它们的共同特点是:知识点相对独立,学科(内)交叉的题目少;中考考查重点是基本概念和物理原理,大多体现在物理现象中,不涉及复杂的运算;探究实验方法灵活,注重对实验现象的分析.     

关于过氧化钠与水反应机理的研究

1过氧化钠与水反应实验的研究 1．1实验研究1 1．1．1用一个打有两个小孔并内部放有润湿滤纸的塑料盖盖好500ml的烧杯，一孔中放入量程200℃的温度计加以称量，并记录质量。     

对一个演示实验方案的改进

由人民教育出版社出版的八年级物理教材（上册），在研究温度计的原理时，设计了一个演示实验：（详见义务教育课程标准实验教科书，八年级物理上册，P76演示 自制温度计）。这个实验方案的合理性很值得商讨。     

考出好成绩工夫在平时

很多家庭都一样，孩子从入学那天起，便与考试结下不解之缘。考试，在某种程度上已成为测量家长与当事人情绪状态的晴雨表和温度计。孩子考得好则全家皆大欢喜；孩子考得差则变得一无是处、垂头丧气，甚至由此引发家庭暴力。     

物态变化复习指南

一、明确考情 近年中考对本专题的考查,充分体现了"源于教材"的命题思路,侧重于考查以下四个方面:1.温度计的读数问题以及测量液体温度时,温度计的正确使用方法;2.物态变化过程的判断;3.解释生活中的一些现象,特别要注意"白气"现象;4.考查固体的熔化、凝固图象.     

温度计读数的五步骤

将甲、乙两图旋转至图2、图3，使液泡在下．竖直放置。与平常的使用习惯栩一致．     

不谈感情，不讲道理

我相信，人体内导致激情或对情感发生兴趣的化学物质含量有一个像温度计一样的东西，暖以及热的时候，它那红线就很高；凉，那红线就会降下来；冷甚至冻，它就会降得更低。     

谈谈高三物理实验复习课的创新设计——以《温度计的设计》为例

目前,高考物理实验试题的模式还仅仅局限于笔试的形式,考查内容包括课本中的基本实验和一些简单的、设计性的实验。因此,实验复习课也变相为纸上谈兵,不仅失去了实验课原有的活力和功效,也造成了高考实验题得分率很难令人满意的现状!但是由于时间限制,高三复习阶段很难安排充足的时间给学生进实验室进行具体的操作和探究,所以纸上谈兵的现象似乎也是迫于无奈!