烧烤

即便香肠烤糊了也没关系，这些烧烤装备能保证你的聚会圆满成功。     

“大班数学活动‘认识0’的问题诊断分析

‘0’不是自然数,在不同地方可以表示不同的意思：（1）…0’是空集合的标记,可以用来表示集合中没有任何元素,如篮子里一粒苹果也没有。（2）表示起点或原点,如数轴或坐标上的原点。（3）表示分界,如分开正整数和负整数,温度计上作为零上零下温度的分界点。（4）表示占位,如记数中表示数位（100、102）等。因此,在让幼儿感知和获得…0’的概念时。教师应当给予正确的解释——“0可以表示没有”,而不是“O就是没有”。下面我们以大班数学活动“认识0”为例,进行问题诊断,以期让我们更好地把握其中的关键点。     

研究型复习的探索与实践

传统的高三复习教学模式存在很多弊端,难以适应高考由知识立意向能力立意的转变.把研究性学习引入高三物理复习教学的研究型复习课是解决这一问题的有益尝试.所谓研究型复习课,是指把复习内容转化为研究性学习的课题,在课前师生共同准备的基础上,再在课堂上深入研讨和互动交流的一种新的复习模式.研究型复习课可以提高学生学习的兴趣和     

颜色与吸热关系实验改讲

《怎样得到更多的光与热》一课有物体的颜色与吸热关系这一内容,课本通过插图建议（如图1所示）,用不同的纸袋包裹着温度计,观测纸袋中的温度计在太阳光照射下的温度变化．得出物体的颜色与吸热之间的关系。     

自制简易温度计

汽水喝完了,瓶子和吸管别扔掉,它们还可以用来做温度计。当然你还要准备一支笔、一把直尺、橡皮泥、红色颜料和水,冰箱也必不可少。     

“不准温度计”问题举隅

摄氏温度计的刻度方法是初中物理中一个重要的知识点,为了使学生理解掌握,常常用“不准温度计”进行训练与考查．由于这类习题涉及量多,容易出错,为帮助学生准确、快速解答,本文推荐一种借图分析列式的求解方法,下面结合四种“不准温度计”问题,逐一举例解析．     

温度计防护套

我以前用温度计时,因为太用力了,把温度计打碎在桌子上,结果桌子上全都是温度计的碎片和里面的水银,这样很危险,又浪费资源。于是,我想发明一种温度计防护套,这种防护套是由一层薄薄的橡胶制成的。     

物理实验操作训练的探索

为了真正落实实验教学的目标,在物理实验教学中,我们着重对学生进行了以下几方面的训练。一、训练学生的观察能力实验与观察是学习物理的基本方法,要提高学生的能力,就要从实验教学抓起,让他们学会观察。因而,在教会学生观察的过程中,教师有意识地进行适时适度的指导很重要。如在《温