简易电子数字温度计的制作

本文阐述了电子数字温度计的设计、制作原理.简易电子数字温度计创新了设计方法,降低了实验难度.     

流体套管温度计测温原理及其测量误差的分析

从传热学角度分析套管温度计测量流体温度的物理模型,并阐述了其测温基本原理。通过实验数据和计算结果定量分析了该方法引起的测量误差的大小,探讨了产生测量误差的可能原因及影响误差大小的具体参数,总结出减小测温误差的基本途径和具体措施,对工程实际中提高测量精度有良好的效果。     

再谈不准确温度计

有关不准确温度计的示温与实际温度的推算是初中热学部分最常见的题型之一，也是物理竞赛中常见的题目。本人就这类问题提供三种方法，以供广大读参考。     

创新百题赏析

1.某同学学习了查理定律(公式为P1/T1=p1/T2)后,自己设计制作了一个温度计,其构造如图所示,玻璃泡A内封有一定质量的气体,与A相连的细玻璃管插入水银槽中,管内水银面的高度即可反映A内气体温度,如在B管上刻度,即可直接读出,设B管体积忽略不计.     

智能型大罐盘库系统

介绍油田大罐源油盘库计量的软件和硬件的解决方案,设计了采用罗期蒙特公司的高性能微波液位计、温度计和压力传感器的硬件测量设备,并给出了采集数据的采集和计算流程及本系统的应用实例。     

HSD—Ⅱ型空气温度计实验器

HSD－Ⅱ型空气温度计实验器在Ⅰ型基础上改制而成，它具有体积小、水银液面高度由电光显示，读数精确，安全、省水、省电、操作方便等优点。如配制附件还可做一些力、热学实验，可一器多用。     

开设自主性实验，培养学生的创新意识和创新能力

开设自主性实验是我们实验室深化教育改革的重要举措之一，它是在学生掌握了一定的实验技能后，让其独立设计并完成一个只给出实验题目的实验，它把动脑和动手有机的结合起来，充分培养了学生独立分析问题解决问题的能力，培养了他们的创新意识和创新能力。     

《温度的测量》教学设计的改进

<正>一、教学内容分析一般《温度的测量》教学设计是将温度计构造和原理、温度计的种类、温度计正确的使用方法、体温计等主要内容进行简单地呈现与介绍,因为温度计这部分内容在知识层面上比较简单,属于陈述性知识。但如果只是简单的介绍,学生在思维拓展方面可能会比较局限,仅     

研究掌握《物态变化》打好热学基础

一、全部知识点思维导图 二、解题方法归纳总结 1.利用标准点法确定正确的温度 对无刻度、刻度模糊、刻度不准确的温度计,根据它们的读数或水银柱的变化来确定正确的温度比较困难,可采用标准点法来确定正确的温度.其步骤为：（1）确定标准点及其对应的两个实际温度;（2）写出两个标准点之间的格数变化（或长度变化）及其对应的实际温度变化;