用胶头滴管做实验

胶头滴管结构小巧，操作方便。它不仅是化学实验室吸取和滴加少量液态试剂的基本工具，捏挤滴管乳胶头同样也能很方便地吸入或排出气体。使用滴管乳胶头来观察和开展金属钠与水的反应实验，效果良好。     

利用化学式快速解题

例1 20g由镁、铝、锌组成的混合物可与足量的稀硫酸完全反应，蒸发出水后得68g固体（不合结晶水）。反应过程中放出的H2的质量为（ ）     

幼儿教师的组织承诺与工作倦怠关系研究

一、引言 "工作倦怠"是美国的费登伯格(Freudenberger)于1974年提出的,一般认为它是由职业压力引起的以身心极度疲惫为标志的综合反应.工作倦怠常常发生于从事助人职业的个体身上,它的主要特点是对服务对象的冷漠和不负责任;情绪和身体的衰竭感以及各种各样的身心症状,如疲劳、易激怒、焦虑和抑郁等.     

教育，有时也可以用谎言

一大早，我剐走进教室，班长方圆举手报告：“老师，沈春没做家庭作业。”顿时，刚才还闹哄哄的教室安静下来，全班同学都盯着我。要知道，沈春可是他们心目中的楷模啊。学习标兵怎么会不做作业呢?再看沈春，脸红一阵白一阵，头恨不得趴到桌下。我环视了一下教室，然后故作惊讶状：“哦?沈春，不舒服吗?”边说我边快速走到沈春的座位前，     

金属铝置换硝酸中氢的实验设计

成功地设计了金属铝置换硝酸中氢的实验装置与方法，旨在探索金属铝与硝酸的化学性质以及深刘理解硝酸浓度影响其产物的规律．研究发现，室温下用去膜并经氯化汞溶液处理过的铝箔与一定浓度的稀硝酸作用可产生氢气，而未经氯化汞溶液处理的铝箔与稀硝酸作用几乎检测不到氢气的生成．进一步研究显示硝酸的最高浓度为1．6mol／L，产生氢气最快时硝酸浓度为0．07mol／L．     

氧化还原反应分类及方程式配平技法

中学化学教学中 ,氧化还原反应内容占有相当大的比重 ,如配平方程式、填空、选择、判断正误、计算等都与氧化还原反应方程式的配平有着密切的关系 ,配平成了正确掌握知识的关键。在长期教学中发现 ,对相当一部分学生来说 ,并不是能很好或较顺利地掌握配平方法 ,特别是一些较复杂的氧化还原反应更是如此。这是在往后的综合练习中 ,易被困扰。为此 ,笔者按电子转移的不同形式 ,将氧化还原反应分为不同类型 ,介绍几种简捷高效的配平技巧。1　不同物质之间的氧化还原反应。( 1)电子转移发生在不同物质的不同种元素之间———配平格式简单化例 :…     

新型表面活性剂3-十二烷氧基-2-甲基丙酸钠的合成

通过增加皂类表面活性剂分子中亲水基的总数，可以提高其抗硬水性能，为此，在亲油基与羧基之间引入烷氧基，该研究以甲基丙烯酸和十二醇的主要原料，采用加成，酯化，取代，皂化四步法合成3-十二烷基-2-甲基丙酸纳，其中，杂多酸对酯化反应起到了催化和阻聚双重作用；相转移催化剂用于取代反应，简化了操作，缩短了反应时间，提高了产率。     

水合高碘酸镉盐溶解反应的热力学性质

用恒温热量计测定了 Cd2 HIO6 · 1 .2 5 H2 O在 3 mol· dm- 3HNO3水溶液中的标准摩尔溶解焓变 ,计算出了相应的标准摩尔自由能变与标准摩尔熵变 .用线性回归法分析并修正了用分光光度计在 2 98.5～ 3 2 8K范围内测定与计算的文献值     

自控式学习态度及其培养

教育是一项直面生命和提高生命价值的事业 ,教育中没有什么东西的价值能比“生命的成长”价值更为重要。然而 ,学生生命的成长并不是单方面的 ,而是一个有机的、整体性的成长。因此 ,懂得和珍爱学生生命的整体性 ,用整体的教育去开发学生丰富的潜能 ,这是教育理论的现代化及其转化中介的重要课题之一。随着教育改革的深入发展 ,学生的学习态度问题必然被凸现出来。诚然 ,我们在教学中也常常发现 ,一个学生愿意学甲科目而不愿意学乙科目 ,这并不意味着这个学生没有能力学好乙科目 ,而意味着某些原因使他形成了偏向学甲科目而不偏向学乙科目的…