课堂教学时间的有效性

以教学时间维度分析,课堂教学有效性问题主要表现为课堂实用时间量小质差、各层级时间比例失调两个方面。     

稳妥·人文·创新——2008年安徽中考语文试卷浅析

2008年中考语文试卷结构稳定,稳中有新,稳中有变。试卷难易比例恰当,具有较高的信度和效度及有效的区分度,达到了考能力、考基础、考素质、考潜能的考试目的。     

一项为学校管理注入活力的制度

作为一名校长,既要调动大家的积极性,又要赏罚分明。原先我校实行的是课时津贴制度和成果奖励制度,在实践过程中,我们逐渐感觉到这两项制度更多关注了“量”,弱视了“质”;奖励了少数人,忽略了多数人。于是我动议,能否改革分配制度,为学校管理注入新的活力。     

知识资本评估:难点与根源

知识资本已成为现代企业价值创造和经济增长的重要驱动力量,但关于知识资本的价值评估还刚刚起步,知识资本的实际作用与其现有地位不相称.从理论层面上,现有评估方法缺乏统一框架;而在实践层面上,知识资本评估研究相对滞后的直接后果是知识管理失败.从经济学理论角度来说,造成评估困难的根源在于知识的隐含性和间接性特征,以及现有研究框架的"物质资本观念".     

立体几何考点探析

立体几何是高考的重点内容之一．从近几年高考试卷来看,题量最少的也要有一大一小两道题．特别是立体几何试题难度中等,大题分步设问,层次分明,使得不同层次的同学都可得到一定的分数,因而立体几何成为历年数学高考中的“兵家必争之地”．本文就通过对2008年高考中立体几何的六大类问题进行剖析,进而探索此章节的考点以供大家参考．     

情境激趣游戏为辅培养能力——浅谈低年级识字教学

人生识字聪明始,一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低对他今后的继续学习产生直接的影响。新课程倡导的识字教学新理念是"多认少写,及时阅读"。但是低年级识字教学中,存在着很多困扰,如学生以无意注意为主,识字量大,教学时间有限等。那么怎样做才能使学生在短时间内认得快记得牢呢?     

高职高专毕业生质量评估体系的构建

高职高专院校办学的最终目的在于为社会输送合格的毕业生,应该将毕业生质量的好坏作为评估学校办学质量的一个重要指标。毕业生质量的评估可以从学生、用人单位和社会三个层面开展。评估机构应该从学校、教育行政部门向社会机构转移,以提高评估结果的社会公认度。评估的方法尽可能量化,以保证评估结果的准确性。     

现代汉语双音节形容词的低、中量表述

本文在对大量形容词调查的基础上,从现代汉语双音节形容词和程度副词的搭配入手,从主客观两方面讨论了现代汉语双音节形容词低量和中量的表述。得出双音节形容词和程度副词的搭配限制主要是由形容词本身的语义程度所致的结论。因此,双音节形容词的量介于单音节形容词和形容词重叠式之间。     

创设深度理解的学习 发展数据分析观念——以浙教版八年级下册拓展课《哪家产品质量好?》为例

数据分析观念可以从数据分析意识、数据分析技能、数据分析评判质疑能力三个方面加以理解和落实.需要教师创造深度理解的情境,设计数学活动让学生在具体的现实情境中理解与体验,通过思考与解决得到渗透,进一步内化为核心素养.     

低年级学生数感培养的实践与思考

《义务教育数学课程标准(2011版)》提出了十个核心词,“数感”是其中一个,且位列第一,是教师在备课、研课、评课时常用的关键词。关于数感及学生数感的培养,许多专家、学者、一线教师已有了丰硕的理论及实践研究结果。相比之下,小学低年级的研究较之中高年级则单薄得多。然而数感作为一种自觉的行为,更应该从学生起步阶段加以培养,应渗透到数学学习的整个过程。