全文获取类型
收费全文 | 36135篇 |
免费 | 90篇 |
国内免费 | 321篇 |
专业分类
教育 | 26205篇 |
科学研究 | 2753篇 |
各国文化 | 48篇 |
体育 | 2900篇 |
综合类 | 1190篇 |
文化理论 | 289篇 |
信息传播 | 3161篇 |
出版年
2024年 | 64篇 |
2023年 | 255篇 |
2022年 | 319篇 |
2021年 | 339篇 |
2020年 | 410篇 |
2019年 | 297篇 |
2018年 | 171篇 |
2017年 | 238篇 |
2016年 | 579篇 |
2015年 | 1241篇 |
2014年 | 3974篇 |
2013年 | 2442篇 |
2012年 | 2881篇 |
2011年 | 3219篇 |
2010年 | 2686篇 |
2009年 | 2574篇 |
2008年 | 3648篇 |
2007年 | 2629篇 |
2006年 | 2089篇 |
2005年 | 2079篇 |
2004年 | 1094篇 |
2003年 | 726篇 |
2002年 | 677篇 |
2001年 | 623篇 |
2000年 | 545篇 |
1999年 | 163篇 |
1998年 | 124篇 |
1997年 | 124篇 |
1996年 | 68篇 |
1995年 | 48篇 |
1994年 | 58篇 |
1993年 | 40篇 |
1992年 | 34篇 |
1991年 | 19篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 19篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 5篇 |
1950年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
951.
边远地区苗族学生学好汉语至关重要,它不仅是交际的需要,也是学习的需要,他们的汉语表达能力如何,直接关系到学习的成绩。全日制义务教育《语文课程标准》课程总目标规定:“能具体地明确、文从字顺地表述自己的意思”,“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流。”可见, 相似文献
952.
民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,是民族高等教育中具有鲜明特色的教育形式,具有特殊性。在50多年的教学实践中,民族预科教育形成了独特的教学模式与教学规律,为我国民族高等教育的发展作出了一定的贡献。近两 相似文献
953.
一、掌握正确的发音我们在听一篇英语文章时,往往会感到有些词听不到或听不清,这是由于英语语音不过关而造成的。我按《美语发音》录音带听读了三四个月,在系统的语音练习中发现自己的错误,并认真纠正,掌握了基本发音技巧,养成了严格按照标准语音语调发音的好习惯。在平时闲逛书店时,我专门挑选介绍听力技巧方面的书看,书中大多阐述了提高英语听力水平要掌握的技能,其中包括句子的重读和非重读、准确流畅的连读、失爆、浊化、缩读、升降调等。我想,形成这些发音特点的原因是什么呢?仅仅是语速造成的吗?我有目的地选择了几本书进行探究。《刘毅听力600》的作者是留美多年的台湾大学教授,他说最重要的是注意第一个词尾的音与第二个词首的音的连接。《如何进行国际交流》一书作者指出,要听动词短语、意群等关键词。《走遍美国》前言中有一句重要的话:学会习惯美国人发音时自然的缩短和弱化现象。他们讲话有一种连锁现象,即以强音节为中心,吸引前后弱音节,形成一个音组。 相似文献
954.
"科学探究"是当今众多教师讨论和研究的课题之一.许多教师把科学探究这一重要的学习方式应用于课堂教学中,有些学校把"课堂教学中有没有开展科学探究"作为评价和衡量一个教师教学水平的重要标志. 相似文献
955.
“博观而约取,厚积而薄发”是苏轼的名句,意思是广博地学习知识而有所辨别,经过长时间有准备的积累即将大有可为,施展作为。把这句话放到我们作文教学中来说,就是要想写好作文,必须先积累语言,积累生活,方能写出好作文。为了提高学生的习作水平,许多语文教师都十分注重学生的积累,但如何做才能更有效呢? 相似文献
956.
957.
958.
“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。山东博兴乐安实验学校为全面提高教师的整体素质,努力造就一支“师德高、业务精、能力强、工作勤、成绩优”的教师队伍,实现“让走进乐安实验学校的每一位学生享受最好的教育”的总目标,近年来,学校从教师专业发展需求的多元化出发,立足学校实际,积极探索教师校本培训的有效形式和途径, 相似文献
959.
潮州市湘桥区南春中学坐落于素有“海滨邹鲁”之称的潮州市区南端,学校创办于1976年,初期为潮州镇初级中学,由于各种原因,学校发展滞缓。随着湘桥区政府建政,以及追随着教育改革的发展的步伐,南春中学开始它华丽的转身:先后晋升为市一级学校、广东省一级学校,2009年通过广东省教学水平评估。 相似文献
960.