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991.
在高中物理力学实验中,有些实验的实验原理虽有所不同.但使用的实验装置却很类似。这些实验装置的变式题犹如舞台表演中的“变脸”艺术.摇头一变则可变化无穷。以“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”这个经典实验的装置为例.这个实验装置可以在一些不同的实验中加以应用,学生在面对这些形似而神不似的实验时.往往会有些混淆。 相似文献
992.
993.
从我国现阶段高职英语教学的现状出发,高职英语课程改革势在必行.高职英语课程改革可从对学生的培养、教学内容、课程体系、师资队伍等方面着手.根据“木桶原理”,要想把课程改革真正落实到实处,首先应该找到制约课程改革发展的瓶颈,也就是首先找到影响课改最终效果的“短木板”。 相似文献
994.
作者在探查了高中生学习《化学反应原理》模块的现状和认知策略的基础上,提出了相应的教学策略,以满足教学实践的需要,为化学教育领域认知策略和教学策略的研究提供参考。 相似文献
995.
996.
针对不同专业不同的培养目标,在分析国外知名高校教学内容设置的基础上,对不同专业的《计算机组成原理》核心课程教学内容进行了优化。通过教学实践证明,优化后的教学内容提高了教学质量和学生的能力。 相似文献
997.
一、遗传平衡公式的原理理解对于遗传平衡公式在解题中的应用,学生是比较熟悉的,但对于公式的原理理解往往知其然不知其所以然。教师在教学中对公式的推导过程加以适当的补 相似文献
998.
有关化学能与电能相互转化的教学内容,课程标准在《化学2》和《化学反应原理》两个模块中都有要求。在《化学2》中要求“举例说明化学能与电能的转化关系及其应用”。但在《化学反应原理》中,则要求“体验化学能与电能相互转化的探究过程,了解原电池和电解池的工作原理,能写出电极反应和电池反应方程式”。显然, 相似文献
999.
《实验室研究与探索》2015,(12)
通信原理课程是电子信息专业的核心课程。通信原理课程理论性强,抽象程度高,学时少,造成了学生在学习时,不能熟练、深入地掌握理论知识。为提高学生学习通信原理理论课程的效果,提高学生学习课程的兴趣,本文通过建设通信原理慕课方式,减少学生课堂上记录知识时间,增加了学生学习重点和要点的时间。同时,慕课方式还拓展学生学习理论课程的时间和空间,在线答疑模块能够及时解答学生学习通信知识时遇到的问题,通过慕课的考核模块使得学生自主学习关键知识点。目前,通信原理慕课尚处于建设阶段,已经有一届两个班学生使用。该方式弥补了学时量不足的问题,学生能够随时随地学习理论知识;平均理论成绩比往届有所提高。 相似文献
1000.
高校实验室的安全管理是值得广泛研究和探讨的问题。现针对实验室安全管理的特点,建立起实验室安全管理评价指标体系,并根据可拓学中的物元模型与关联函数,将信息论中的熵权理论引入到指标的权重计算,从而建立起高校实验室安全管理综合评价的物元熵权综合评价模型,并运用该模型进行了实例分析,进一步证明了该模型的合理性、有效性和可靠性,对指导高校开展实验室安全管理综合评价具有重要的参考价值。 相似文献