浅谈《论语》在学生品格塑造方面的作用

高中时期是一个人成长和成熟的关键时期,也是一个人人生观、价值观形成的重要时期,需要摄取多方面的精神食粮。新课改后,《先秦诸子选读》成为人教版高中语文选修教材之一,契合了当今时代和社会发展的需求,对社会和学生发展具有重要意义。笔者在执教第一单元《〈论语〉选读》时,在怎么为学生所用方面做了一些尝试,主要是引导学生对节选部分的思想内容做了整理归类,为学生作文积累精神的底子和可用的素材。     

风起时云没有走开

我最怕她装可怜她找到我时,我正在网吧里玩游戏。她站在我身后不说话,我不想理她,手指却按错键,她跟着"啊"了一声,游戏结束了。我推开键盘,站起来就走。她跟在后面,亦步亦趋。我终于忍不住了,停下来,我说:"我回学校,行了吧?"她笑出一脸菊花,身体胖胖的,张着嘴微微喘着,她商量着:"要不,明天?"     

生命之殇

珍爱只有一次的生命,善待爱着我们的人们。努力工作,快乐生活,死而无憾。2008年5月12日14时28分,这一串平常的数字,这个时间长河里微小的一瞬,因了一场灾难,成了我们必须永远记住的时刻。     

《仁者爱人》整合教学案例

一、案例背景介绍 奥苏贝尔建构主义学习理论强调以学生为中心。要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者．建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。因此普通高中语文课新课程标准,在学生自主学习等综合素质方面提出更高的要求。     

在教学评比中培养学生集体主义精神

在家里，孩子常常被一大群呵护着他的大人们包围着。孩子们习惯于“衣来伸手，食来张口”的生活。在集体活动中，他们往往以自我为中心，对他人、对集体缺乏责任感。他们喜欢参加集体活动，但又不能正确处理好个人与集体的关系：在学校教育中，培养学生的集体负责精神是非常重要的。学生时代有集体责任感，长大了才会逐渐产生对国家对民族的责任感，才会形成爱党、爱人民、爱社会主义祖国的情感。     

情牵《穆斯林的葬礼》

最初读《穆斯林的葬礼》是在1998年,那年,我刚结婚,我爱人有几本珍爱的书,其中一本是《穆斯林的葬礼》。第一次阅读时,我觉得它是一本奇书,小说分‘月’,和“玉’两个脉络,构思太巧妙了,我恨不得把一支脉络先跳读完,再读另一支。我的心情无比矛盾,既希望早一点看到结局,又希望慢点,再慢一点,如果知道了就没有什么期待了。我就是在这样的心情下读完了整本书。