此日中流自在行--《咏华山》教学片断及评析

【片断一】 师：暑假里,老师想去华山游玩,现在就想了解一下华山的有关资料,谁能来向老师介绍一下？ 生：华山在陕西省,高1997米,山高路陡,有“自古华山一条路”的说法。     

让学生动起来 让数学活起来——“100以内的数的读法和写法”教学片断及反思

片断一：在师生互动的过程中。让学生学会读、写数 师：猜一猜,我一把抓了多少粒豆子？（抓起一把豆子放在实物投影仪上）     

提高教学管理效益 促进教学质量提升

问题管理是当前管理学上界定的四大管理模式之一,主要以解决问题为导向,优化管理。借助这一管理理论和方法,我校从有效地解决当前教学管理过程中直接影响教学质量提升的有关问题入手,进行自我诊断分析,寻找当前能够解决问题的一些途径和举措,解决教学管理问题,优化教学管理,提高效益,提升质量。在实施中,我校主要选择以下几个问题求突破,来确保教学质量的有效提升。     

把握思维特点促进自主建构——《搭配的规律》教学片断及评析

教学内容苏教版小学数学四年级下“搭配的规律”。 片断一木偶搭配 师：（媒体出示课本情境图）小明来到玩具商店,看到柜台上有2顶帽子和3个木偶娃娃,买一个木偶娃娃,再配上一顶帽子,小明可以有多少种选配方法？     

孩子们为什么“失语”——口语交际教学误区反思

本学期,笔者坚持每天走进课堂听推门课．连续听了六节原生态的口语交际课．发现在口语交际教学中出现一个奇怪的现象：课下滔滔不绝的孩子们到了课堂上却屡屡“失语”。本文归纳了几种“失语”的症状,虽然只是这六节口语交际课中的部分教学片断所反映出来的症状,但却透视出目前口语交际教学中普遍存在的一些认识误区。     

读中悟情 以情促读——《酸的和甜的》教学片断与评析

《酸的和甜的》是人教版语文二年级上册的一篇课文。本课是一篇非常生动有趣的童话故事,是以连环厕的形式编排的。“吃不着葡萄说葡萄酸”,这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝,他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试,不能光听别人的话。     

用真情拨动学生心灵之弦——《我想对你说》教学片断与反思

《我想对你说》是人教版《语文》五年级上册教材中的一个习作训练。本次习作训练旨在引导学生学会与人沟通、交流,表达真情实感,并培养学生想清楚再说、再写的良好习惯。如何让学生愿意敞开心扉,有中心、有条理地表达是本课教学的重点：如何言之有物,言之有情,能深深地打动对方,是本次教学的一个难点。为了抓住重点,突破难点,我紧扣情感的脉搏,精心设计教学环节．积极引导学生进行情感体验．使整个课堂成为了一个浓郁的情感世界。     

扎实 生动 有效——《鲸》字词教学片断

进入高年级,生字词教学普遍存在弱化、简化、僵化现象。如何立足文本,灵活有效地运用多种方法,扎扎实实进行生字词教学呢？请看人教版五年级上册《鲸》字词教学片断。     

追寻课堂简约之美——《孔子游春》教学片断与赏析

“简简单单教语文,扎扎实实促发展。”听了江苏省南通市海安中心小学周树群老师执教的《孔子游春》一课,笔者对此感受颇多。     

生命在修饰中震撼——《生命生命》教学片断

【教学片断】《生命生命》第二自然段的教学。师：先读一读,想想这段话写了件什么事。（出示：夜晚,我写稿子,一只飞蛾在我头上飞来飞去,骚扰着我。趁它停在台前小憩时,我一伸手捉住了它。我想弄死它,但它鼓动着双翅挣扎,我感到一股力量在跃动,强烈而鲜明。这样一只飞蛾,只要我的手指一用力,它就不会再动了。可是那翅膀,挣扎的生之欲望,令我震惊,我就放了它。）