《弟子规》“事虽小”片段赏析

原文:事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。译文:擅即擅自,亏指缺陷、不完美,苟是假使。事情即使很小,也不要擅自做主而不禀告父母,假如任意而为,就有损于为人子女的本分;东西即使     

阅读教学未必要“风顺”——特级教师周益民《去打开大自然绿色的课本》教学片段赏析

阅读教学是语文教学的主要组成部分，许多课型都是在阅读教学中展开的，这就意味着阅读教学上起来是风味十足的，是能够给人以无边的遐思和感受的。随着教材的版式不断更新，课文内容也发生了不少变化，即使同一内容的教材出现在不同的版本中，文题和内容也作了调整。但不管怎样，阅读教学的性质没有变，阅读教学的根没有变。需要变的则是每一个执教者对待每一堂课的教学思路，在平坦中寻求创新的思维，适应学生灵动的想法，     

运用“汉字溯源法”提高识字效率——人教版一年级上册《画》识字教学片段设计

一、教学目标 学会运用“汉字溯源法”，认识偏旁“辶”以及“远”、“近”、“还”等字：借助语境，了解“远”和“近”是反义词，“还”是多音字。     

嘲讽的力量——《小草和大树》教学片段点滴谈

《小草和大树》是苏教版小学语文六年级上册中的一篇课文。课文讲述了夏洛蒂·勃朗特三姐妹在逆境中成才的故事。我希望学生通过学习，领悟到只有具备坚强意志和聪明智慧的人，才能拥有精彩人生。     

经典,在对话中生花——《三顾茅庐》教学片段及赏析

《三顾茅庐》是名著《三国演义》中的一个经典片段，也是一个脍炙人口的成语故事。教者紧扣教材内容和文本特点，特别关注四年级学生的认知实际，尤其注重课堂对话，通过师生对话，生生对话，生本对话生成精彩，诠释经典。现选取几个教学片段加以赏析。     

感受“真实”的美丽

[教学片段回放1] 今天上课内容是PEPV Unit 5 ALet’stalk，话题是My New Room。C教师根据不同的教学目的设计了一系列的任务活动，并把它们衔接成一线。     

透过乔伊斯的《尤利西斯》解读"意识流"

乔伊斯的巨作<尤利西斯>作为最杰出的意识流小说典范广泛采用了内心独白、自由联想、"蒙太奇"手段--时空交锚--心理时间运用,以及感性印象、声音节奏和散文文体,令我们广大文学爱好者更加清楚对于意识流小说的解读应重点放于以意识流的完整性对抗和理解意识片段的零散性,进而做到从整体上对小说的意识及其流程进行把握,最后联系生活实际,引发我们深刻的自省.     

情感体验决不是模糊的意会——《跳水》教学片段与反思

培养学生良好的语感品质,提高学生语文素养,是语文教学的重要任务.其中对语言文字的理解,对语言文字所传递的情感的感受,又是语感的重要组成部分.     

一个教学片段引发的反思

近日听课，遇到了一个很有意思的教学细节，至今还沉浸在回味中。     

沟通从心灵开始——《背景》教学片段与课后反思

教学片断师:通过上节课的学习,我们知道了《背影》其实是一首父慈子孝的赞歌,作者巧取视角、饱含真情、朴实无华地为我们讲述了一个特定背景下的父子情深的故事——父亲关心爱护儿子,儿子感激爱戴父亲(板书)。你从哪些文字看出了父亲对儿子的关爱呢? (学生先小组讨论交流,教师指导,全班交流)