高中物理演示实验教学初探

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是增加学生体验的一种有效方式,可以使学生获得比较充分的学习资料,夯实学习基础。演示实验在教学中作用重大,它通过形象直观的特点及启发特点把学生的思想认识提高到一个新的高度,让学生积极主动地寻找宝藏。演示实验是培养学生观察、思维能力、创新能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节,因此演示实验在中学物理教学中占有重要位置。     

小学科学课物理环境的建设研究

本文应用教育生态学中关于教学物理环境创建的相关理论,对小学科学课常态教室、实验室、科学活动园地的建设进行了初步探究。     

第十八届全国中学生物理竞赛(广东赛区)预赛试题分析

介绍了第十八届全国中学生物理竞赛广东赛区预赛的基本情况 ,对本届预赛试题的各个题目和答题情况进行了评价、分析和讨论 ,并提出了一些建议。     

对“小孔成像”进行科学探究的尝试

“注重科学探究,提倡学习方式多样化”是新的物理课程标准提出的课程基本理念,积极创设物理隋境,将科学探究的各主要环节渗透于不同章节,让学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的能力,是物理教学的重要任务之一,为此,本人在进行“光的传播”这一节内容时(沪科版),引导学生利用课余时间对“小孔成像”进行了科学探究。     

感受过程 体验乐趣

大自然中的科学奥秘是无穷的，对于幼儿来说更是神奇和美妙的。孩子们对自然界的任何事物都感到新鲜，他们睁大眼睛，在有意和无意中探索着大自然中种种有趣的现象并试图揭开其中的奥秘。根据幼儿这些特点，我们在幼儿科学教育中尽量创造条件，引导幼儿了解科学探究的过程。     

设计与操作探究性物理课堂教学的策略

文章基于主体教育思想和教学原则,提出了设计及其操作探究性物理课堂教学的策略:主体性发展策略、选择策略、优化策略、留白策略、适时监控与引导策略.     

专题二 力与共点力作用下物体的平衡

对力的分析是学习高中物理力学的基础和开端。在本专题中，我们将在分析三种基本力的作用的基础上，进一步掌握力的合成和分解，并结合共点力作用下物体的平衡条件来熟练地分析力。     

关于科学教育的思考

科学教育是教育的重要组成部分。本试浅析科学教育的前景，分析国际研究的动态，指出我国实施科学教育的丛要性，并根据全球教育的现行状况和我国的实际情况，借鉴国外的有益经验，从四个方面提出我国科学教育的对策和建议。     

电阻测量的方法归类

在高中电学实验中，涉及最多的问题就是电阻的测量，电阻的测量方法也比较多，最常用的有以下三种：     

浅谈如何提高科学教学的有效性

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,因而提高课堂教学效率是每位教师不懈追求的目标。在小学科学教学中,学生的主体地位并没有得到充分体现,究其原因是教师没有摆正自己的位置。教师要从教学理念、教学目标、教学重难点、教师身份四个方面入手探讨科学教学,夯实教学理念,凸显学生的学习主体地位。