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171.
化学老师必须改变原有的教学理念、教学策略、教学手段和方法,结合实际日常教学工作灵活应对新一轮的课程改革和教材建设。我从初高中教材衔接的角度简单介绍一种常见教学方法——迁移法在此过程中的应用。 相似文献
172.
潘龙体 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):89-89
化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”,但是。由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性. 相似文献
173.
多维教学就是在教学中,教师多角度、多系统地激励学生思维,开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、质疑、概括和迁移能力的教学方法。在文言文教学中,如何积极开展多维的教学方法呢?一般的说,教师通常抓好两个方面,一是无疑生疑,组织争辩;二是看准时机,点拔指导。 相似文献
174.
从有效教学的效率、效果、效益三个维度出发,提出中小学信息技术课堂实现有效教学的三大策略:善用“迁移”、巧用“共情”、活用“生活”. 相似文献
175.
学习迁移理论是先前学习的知识或能力对以后的学习所产生的影响.是一种学习对另一种学习的影响。它普遍存在于人们的学习和生活当中。本文主要论述学习迁移的概念,以分析学习迁移理论在初中信息技术教学中的应用以及在基础教学各个方面的影响和意义。 相似文献
176.
177.
178.
徐晖 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):51-51
在物理教学中,运用恰当的教学辅助手段,既能起到传授和巩固知识、及时反馈课堂教学信息的作用,又能揭示教材的内在联系,促进知识迁移,还能激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,现在就我自己在教学过程中的一点心得,总结如下.一、创设实验情境,以"趣"激学在课堂教学中,当直观有趣的物理实验在学生眼前展 相似文献
179.
李江帆 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):38
烃及其含氧衍生物燃烧的通式为:Cx Hy+(x+y/4)O2→xCO2+(y/2)H2O Cx Hy Oz+(x+y/4-z/2)O2→xCO2+(y/2)H2O由此得出三条规律:一、烃及其含氧衍生物完全燃烧时耗氧量规律1.有机物的质量一定时.①烃类物质(Cx Hy)完全燃烧的耗氧量与y/x成正比,比值越大,耗氧量越大例如:CH4>C2H6>C2H4.②燃烧时耗氧量相同,则两者的关系为同分异构体或最简式相同.例如 相似文献
180.