网民微博表演:基于自媒体平台的自我理想化呈现北大核心CSSCI

本文以戈夫曼提出的"拟剧理论"为视角分析微博中的自我呈现过程,进而提出微博表演的概念。本研究认为微博中的自我呈现旨在塑造一个理想化自我的形象,含有表演的成分。文章还分析了微博表演现象的特性、过程和成因,以期对基于微博平台上人们的互动行为及交流过程做出解释。     

正确理解儿童的创造性--基于创造性的参照体系

对创造性的研究一般集中在三个角度:作品、人和过程.测量创造性主要依据儿童的作品,评定儿童的作品是否有创造性主要是看其是否具有独特性(Originality)和适当性(Appropriateness).当我们评定儿童的作品是否具有独特性和适当性时,我们需要一个共同的参照体系或价值标准(Frames Of Reference).Glover和Bruning认为评定创造性的参照体系有三:个人参照体系(Personal Reference),同龄群体参照体系(Peer Group Reference)和社会参照体系(Societal Frame Of Reference).     

从创造性思维的测试看契斯恰科夫教学评价体系

契斯恰科夫的素描教学体系一直被我国美术院校所采用,但它不能完整地体现学生的整体素质,存在着片面性与局限性;文章通过对学生创造性能力的测验结果与契氏素描教学评价体系下的学生成绩的对比,来反思契氏教学体系的局限性和片面性.     

论西方文化对郁达夫创作的影响

现代学家郁达夫的小说创作深受西方化影响，其小说人物形象的塑造、忧郁感伤的风格、大胆直露的性描写等都有着西方化的深深烙印，同时又根植于中国社会的现实，有着中国传统化的特色。     

浅谈两项改革与素质教育

“调整高中教学计划和实行高中毕业会考”两项改革,是针对当前基础教育中普遍存在的忽视素质教育而提出来的。它的实质就是要彻底打破“应试教育”的一统天下,把学校从片面追求升学率的困境中解脱出来,这两项改革是对传统教育观念的挑战,它对于改变普通高中的办学思想,办学模式,加强学生基本素质教育有着重大的现实意义和历史意义。     

案例教学及其在计算机基础课程中的实践

案例教学为理论和实践的整合提供了有效途径，有利于学习者思维能力和知识应用能力的培养．有利于学习者团队合作精神的培养。计算机基础课程教学改革有利于提高全民计算机应用水平。案例教学的先进性和计算机基础课程的特点．决定了实施方案的独特性。     

我们的拥有

我们每一个人从诞生的那一刻起,就注定了自己的与众不同,这非好亦非坏,只不过是各自的属性不同罢了。先天的抑或是神赐的这种属性,他人抢也抢不走、夺也夺不去、学也学不来。姑且可以称为"我们的拥有"。有这样一个故事:一只乌鸦整天坐在树上,无所事事,一只小兔子看见了,就问:"我能像你一样整天坐在那里,什么事也不干吗?"乌鸦答道:"当然可以啦,为什么不可以呢?"于是,兔子便坐在树下,开始休息。突然,一只狐狸出现了,狐狸跳向兔子,并把它给吃了。在这个故事中,兔子可谓是最单纯的一个。乌鸦的闲适令它不禁怦然心动,     

浅谈电视新闻策划及其创新发展策略

在21世纪的今天,新闻策划已经从新闻浅层次的策划进入深度策划、前瞻策划的时代,紧扣社会脉搏、蕴藏丰富内涵的新闻,有深度、系列的报道,已经越来越受到广大观众的青睐,并逐渐成为社会发展的趋势。而新     

浅析高职大学科技园功能定位的独特性

近年来,大学科技园的理论和实践在我国迅速发展,但学术界还较少关注和研究逐渐成为新生力量的高等职业院校大学科技园。为了科学指导高等职业院校大学科技园建设实践,对其功能定位进行研究十分必要。高等职业教育的独特属性决定了其大学科技园拥有与普通高等院校大学科技园不尽相同的功能定位,主要有科技创新、校企合作、人才培养、社会服务四个方面。高等职业院校大学科技园坚持正确功能定位是其实现快速发展、科学发展、特色发展的关键。     

高职院校媒介素养教育的独特性分析

在大众传媒业飞速发展的社会背景下,高职院校积极开展媒介素养教育直接关涉自身软实力的提升、办学特色的凝练和教学模式的改善,高职院校重视实践教学及与社会经济发展紧密联系的特色构成了开展媒介素养教育的独特优势。高职院应从加强师资队伍建设,完善具有高职特色的媒介素养课程体系,积极开展合作,培育高职院校媒介素养教育的良好氛围,建构高职院校媒介素养教育的科学评估体系等方面,加强媒介素养教育。