中国教育理想的转变

中国传统教育理想具有片面注重道德发展、以人伦为核心、强调人格的依附性的特点。在初步现代化的历程中，中国教育理想向追求全面发展的方向转变。当前中国教育理想的转变趋势是：转向全体学生的全面素质的培养，强调学生的自由发展，注重创新精神和创新能力的培养，注重独立型人格的养成。     

场依存型与场独立型两种认知风格对教学效果的影响

教学过程中，认知风格对教学效果有一定的影响，场依存型与场独立型作为两种认知风格，要求的教学风格与学生的认知风格相匹配，才能取得更好的教学效果。     

场依存-独立型认知方式与大学英语阅读指导

本文根据场依存和场独立型认知方式的定义及其基本特点、场依存-独立型学生学习行为的差异、以及场依存或场独立认知风格与语言学习的关系,探讨了场依存—独立型认知方式与学生阅读的关系,并从三个方面提出英语阅读指导建议。     

独立型师范学院的困境和应然路径

随着师范教育向教师教育的转型,独立型师范学院面临着守望和升格或转型的多重困境,如基础教育生源的减少,教师教育准入制度的开放,自身原先的诸多缺陷,也就更需要进行准确的生存和发展的定位,文章对其应然路径进行探索,并对当今转型中的常用术语如“综合性”、“特色性”、“一体化”、“地方化”、“共同体”等进行探讨,对其中可能存在的误区进行甄别。     

独立型与互依型自我构念差异研究简述

近年来,关于自我构念的研究是跨文化心理学研究焦点之一,心理学家对其研究的兴趣已涉及到了各个领域。自我构念主要分为独立型和互依型两个维度。不同自我构念的个体在认知、自尊、归因以及动机等方面均存在较大差异。随着实验法的运用和当代认知神经科学的兴起,二者必将为自我构念差异研究提供新的理论基础。     

场独立型和场依存型认知风格对大学英语阅读教学的影响

阅读是二语学习者获取信息的重要途径.认知风格与语言习得关系密切,场独立型和场依存型认知风格是认知风格的重要内容.文章以场独立型和场依存型认知风格为理论基础探讨学生的认知风格对英语阅读方式和教师教学的影响,从而提高学习者阅读能力,完善英语阅读教学.     

研发产业及其成熟标志的研究

在后学院科学背景下,商业与产业利益向学术与非学术研究领域的逐渐渗透,使得研发与产业间的界限不断模糊,并且研发外部化所占比重越来越大,研发活动渐渐脱离了其他产业载体和中介,具有作为一种独立产业的明显特征,成为价值的直接创造和实现方式.独立型的研发企业或机构的出现与增长是研发产业成熟的标志,对于集成电路领域研发的实证研究佐证了这一观点.研发产业对于我国当前的产业升级与生产性服务业的发展具有重要意义.     

停电之后

今天晚上我写作业的时候,正写着,忽然眼前一黑,"啊,停电了!"我高兴得跳了起来。"终于可以出去玩了。"我想。谁知道爸爸却从桌子     

数学提问能力与认知方式的相关性研究

1 引言 自古以来,提问能力就被认为是学生学习时应具备的一种重要的能力.我国宋代大学者朱熹说:"读书无疑者,须教有疑."爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."近年来,"提出问题"已被提升到课程目标的制定上,<普通高中数学课程标准(实验)>指出:提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力[1].     

高中生思维风格对英语阅读理解能力的影响

一、问题提出从20世纪40年代开始至80年代初,人们围绕风格展开了大量研究,提出了类目繁多的风格理论。Sternberg在总结了各种早期风格理论的基础上提出了全新的风格概念。Sternberg认为思维风格是指人们所偏好的思考方式。它不是一种能力,而是一种偏好