浅析幼儿教育对幼儿独立个性的培养和塑造

现代教育理念强调人的个性发展,幼儿阶段是人身心发展的基础期和关键期。在该阶段对幼儿独立个性的培养有助于幼儿身心的健康发展,对其学习、工作和生活大有裨益。然而,受传统观念和教育理念的影响,当前幼儿教育在独立个性培养方面存在诸多问题,这些问题的存在对幼儿的成长极为不利。因此,幼师和家长们要转变教育观念,给幼儿提供自我锻炼的机会,培养幼儿的独立个性,促进幼儿健康成长。     

以科研管理模式改革推动协同创新

协同创新的本质是管理创新,核心是体制机制创新,目的是激发创新活力、集聚创新要素、融合创新资源,形成创新能力与创新优势。成都理工大学依托学科优势,以协同创新中心为载体,深化体制机制改革,充分发挥协同创新优势,构建政产学研用一体化、国际化、跨行业、跨学科的协同创新联盟,探索以需求为导向的具有持续发展能力的科研组织管理模式,开展联合攻关,解决重大问题,产出重大成果。     

国家科技奖励导向下的高校科研管理模式探索

国家科技三大奖是我国科研奖励体系的最高荣誉,在国家科技创新体系中居于重要地位。通过对十二五以来(2011-2018年)高校获国家科技三大奖项目的数据进行深入挖掘,探讨获奖项目和高校的特点。研究发现:创新性高、持续时间长、应用性强等是获奖项目的共性特征,此外高校地域及学科特色对于获奖也具有一定影响。基于上述分析,提出了目标牵引下的一体两翼三推动科研管理模式,为高校进一步改进完善科研管理机制体制提供决策依据。     

从2016年专四作文改革反思独立学院英语专业写作教学中的教师反馈模式

该文通过对2016年专四写作改革特点的分析,结合二语习得和教学法的相关理论和实证研究,探讨了独立学院英语专业写作教学中存在的问题,并指出作为其重要环节的教师反馈模式应当向重思维,及时性,动态化的新方向转型,以期为该类院校英语专业写作教学的相关研究提供参考.     

探究独立主格结构与高中英语教学

在培养学生核心素养前提下,以高中英语课文句子为基础,通过高考真题和语法规则来分析英语独立主格结构与高中英语教学,旨在更好地让学生熟悉和掌握该语法知识并能读懂和分析英文小说的句子、语篇和作者的意图.     

基于管理过程理论的干部网络培训过程监管分析

基于管理过程理论的分析框架,笔者从管什么、谁来管、如何管三个维度对干部网络培训过程监管的现状和存在问题进行分析,并提出优化建议。研究指出,在管什么维度,各参与方应有责任和担当意识,参训组织需将目标细化和具体化,培训组织分工和流程应清晰化,注重外部激励与内部激励有机结合,强调关键环节和持续跟踪。在谁来管维度,建议增配教学辅导教师、倡导组织管理扁平化设计、加强学习者自我管理。在如何管维度,建议提供个性化提醒服务,提炼过程监管工作流程,鼓励参训组织创新管理模式,提供管理工具,助力学员自我管理。