"王力精神+现代素质"育人模式的构建与实施

一、“王力精神 现代素质”育人模式的构建缘起 王力中学的前身系博白县城厢中学。20世纪80年代,学校设施落后,基础薄弱,在县里是出了名的薄弱校。学校每年毕业学生250多人,升入大中专的只有20人左右,起初还能“惨淡经营”,但到1987年学校计划招收新生250人,实际到校只有100多人,‘除了一些“尖子”还认真学习外,绝大多数学生对学习不感兴趣,     

“才”的反驳语气用法研究

一、引言 现代汉语副词"才"在不同的语境中表现出多种不同的意义,对于下面这种用法,目前的研究还不多: (1)"你说你吃这没头没脑的醋有意思么?" "我才没吃醋呢！"她拌着一条腿撇着嘴说.     

试论“所”字结构

古汉语中有较多词的词性一直都难以定义,“所”字就是其中之一。对于“所”字学术界莫衷一是,有认为是助词,有人认为是指示代词,王力先生也说,“所”字的用法相当复杂。本文主要在各大家的研究基础上结合古汉语语序和整体结构来提出一些个人之见,旨在对“所”字结构进行一番爬梳整理,溯起源,探其流。     

力耕：追求和建构健康的教育

“力耕”,是一个富有诗意的名字,让人有许多美好的想象。比如,让人想到努力地精耕细作——王力耕的学校管理,课堂教学像是一片农田,微风、细雨中的精心耕耘一定会有好收成。比如,让人想到文化的原本意义——王力耕从耕耘、收获：加工农产品建构起学校的文化,即以行为文化切人,塑造师生的气质与习惯。     

伤不起的“咆哮体”

正起源于"沪江法语网"网友贴出的一篇《学法语的人你伤不起啊!》的帖子。标准格式为"×××的人你伤不起啊!!!×××啊,有木有!!!!!(即有没有的意思)"每句     

《王力古汉语字典》的特色及编后絮语

《王力古汉语字典》是依照王力先生《我理想的字典》的基本构想打造出来的,由王力先生本人及其六位大弟子共同完成。该字典在体例和音义的处理安排上都具有鲜明的特色,其中最重要的是词义的概括性、系统性、时代性明显增强,又特设"部首总论"、"辨析"、"同源字"、"备考"、"按语"等创新项目,为读者提供了更多的信息和知识点。通过策划和加工这部辞书,编辑的经验体会是:抓住好选题,并与作者共同制定出优良的体例,是编辑辞书的首要任务;邀请一流学者专家加入编写,组建优秀的作者队伍,是成功的重要条件;编辑应当与作者精诚合作、同舟共济,不可坐等。     

王力主编《古代汉语》词义注释指瑕

王力先生主编的《古代汉语》(一九九八年校订重排本)是当前高校使用最广、影响最大的古汉语课程教材,尽管如此,其文选注释中仍存在着一些不足,有待于进一步改善。本着拾遗补缺的态度,从王力主编的《古代汉语》教材中找出了文选中三处释义上的瑕疵,并予以了新的解释。     

合约爱情

深夜时分,小姨打来电话,紧张的声音传来:"妮妮,她居然恋爱了。"我不敢相信自己的耳朵,妮妮,一向乖巧的小女孩,今年刚刚15岁,竟然爱上了自己的班主任刘老师,一位大学刚刚毕业的新老师。"……他文秀的气质像王力宏,谦虚     

2013节目再升级

《一起唱吧》全民欢唱全媒体音乐综艺节目《一起唱吧》,汇聚成龙、谭晶、那英、汪峰、林忆莲、王力宏等两岸三地著名音乐人欢唱加盟,用无拘无束的音乐唱谈人生,用记忆中的好歌唱响时代。《大戏看北京》全国最具成长力的综艺栏目《大戏看北京》,汇聚顶级文化名人,继续打造北京台收视率最高的综艺栏目。     

“弘毅”注释不完整

人教版七(上)册语文教科书选《〈论语〉十则》,其中有节选自《论语·泰伯》的一则:曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?"课文下注释为"弘毅:刚强、勇毅。"这个注释不准确。笔者认为对这两个字的解