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991.
《小学科学课程标准》指出小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在科学教学中,如何因势利导,挖掘学生生活中的科学资源,让学生切身感受科学探究的乐趣,培养学生敢于质疑的科学态度和爱祖国、爱家乡的情感,为学生的终身学习奠定基础,成为我们科学教师的职责。多年的教学实践,让我为深植《科学》教学这方沃土而倍感自豪。 相似文献
992.
素质教育背景下,科学成为小学阶段的一门学科。在小学科学教学中,为了提高教学质量,要求教师充分意识到科学同生活间的联系,具体进行教学设计的时候可以运用生活化的教学策略,引导学生回归生活,进而帮助学生理解与掌握相关的科学知识。文章结合小学科学教学实际,探讨科学教学生活化的有效策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考与借鉴。 相似文献
993.
在小学科学教学中,既然忽视差异的同步教学不能实现学生的有效学习,就必须正视问题,进行改革,让学生走向有效学习,让有差异的孩子得到"差异"对待,实现真正地无差异教学,切实完成教学任务。而运用"学讲计划"正是完成小学科学教学任务最有效的手段之一。 相似文献
994.
初秋暮野,云雾缭绕。行走在内蒙古自治区的大草原上,机播紫花苜蓿又长高了一茬,整齐的苜蓿苗像一条条绿带,给秋天的金黄色添了一抹鲜活。一个戴着眼镜的大男孩不时弯腰查看苜蓿长势,他叫张振华,华中农业大学植物科学与技术学院"张之洞班"2014级学生,内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区榆林镇潮岱村的一名普通村民。高中尚未毕业就着手创业,机器培植紫花苜蓿,那一年,张振华仅仅是一个刚刚参加完高考 相似文献
995.
科学课程实施的目的是要达到“三维目标”的整合,并且要落实到教学实践中。教师作为科学课程的实施者,应该对科学课程的设计、教材内容和实施整合三方面内容有所了解,才有助于其在教学实践中的具体运用。 相似文献
996.
对高职院校开设数学实验课的认识与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
开设数学实验课是数学科学发展的需要,是高职院校实现培养目标的需要,有助于提高学生创新能力和实践能力的培养.开设数学实验应循序渐进,让学生逐步从数学软件的应用过渡到结合自身专业创建数学模型,解决实际问题. 相似文献
997.
康建朝 《小学教学(数学版)》2019,(1):42-42
在芬兰,“LUMA”一词是Luonnontietee(芬兰语意为自然学科)和Mathematics(数学)的缩写,可将其理解为芬兰社会语境下的STEM教育。芬兰教育部组织开展的LUMA项目,是一项国家级的数学和科学教育发展项目,旨在改进数学与科学教育实践,增强学生对这些数学与科学学科的兴趣。 相似文献
998.
999.
1000.
本拟就对大学生进行科学评价必须坚持原则标准、规范标准、量化标准相统一的原则,坚持定性评价判断和量化评价判断相统一的原则,坚持评价判断的导向性和宽容性相统一的原则,坚持评价判断的客观公正性和有效性相统一的原则,坚持评价结论的绝对性和相对性相统一的原则等方面作初步探讨。 相似文献