环境相关专业“环境科学概论”选修课教学改革与实践

对与环境相关专业,如地学类专业所开展的"环境科学概论"选修课通常与对环境类专业所开展的必修课以及作为通识教育所开展的公选课在教学目的和教学任务等方面存在一定差异。本文通过对"环境科学概论"选修课的教学内容、教学方式以及考核模式等方面的改革与实践的探讨,旨在提高这一课程的教学效果,实现该课程的教学目的。     

环境科学专业普通生态学教学改革初探

本文本着以学生为本的理念,通过优化教学内容、改革教学方法和考核评价体系,旨在形成以教师引导学生自主研习的互动式教学模式,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。     

浅论环境科学与生命科学的关系

环境科学所研究的环境,包括自然环境和社会环境。生命科学是研究生命现象和生物活动规律的科学,研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化,以及生物与周围环境的关系等的科学。因此,环境科学和生命科学息息相关,环境科学需要研究生物,生命科学则推动环境科学和环境保护的发展。     

环境科学专业应用型人才培养实践教学模式研究

当今世界科学技术的高度发达,为全球经济的飞速发展提供了更多的机遇和空间,但是随之引发的环境问题日益复杂化和全球化,全球的资源与环境问题越来越恶劣。在这种情况下,环境科学专业的人才地位就显得越来越重要。提高环境科学专业大学生的创新能力,培养创新人才,是新时期社会经济进步对环境科学专业学生教育发展的必然要求。应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键。本文从实验教学、教学实习与多元化实践教学基地、社会实践、创新性科研实践等方面阐述了环境科学专业应用型人才培养实践教学模式的建设。     

动物大学转专业

1.喜鹊:我读的是传媒大学,专攻播音主持。如今,我想转成相声专业,发挥我的出色口才!2.蜘蛛:我读的是网络大学,专攻网络设计与施工,现在转成环境科学。等我学成归来,再也不用担心我的网络遭到黑客破坏了。3.老鼠:我读的是工程学院,专攻地道的施工与防护。打洞太辛苦,污染严重。我要转成粮仓的调     

只为生命之源的健康与永续——记北京大学环境科学与工程学院叶正芳博士

2009年3月21日是第16个世界水日。这一天北京不少大街小巷的地面上忽然出现了一些半米见方的“积水坑”,倒映着一个正在捧水喝的孩子,这引起很多北京市民的好奇。原来,这是国际环保组织绿色和平在世界水日的宣传贴纸,贴纸上写着“有四分之一的中国人正在喝不安全的水”,他们期望以这种特殊的活动．把中国正在面临的严重的水污染问题直接带到人们面前。     

秉科学精神 做民族栋梁——记清华大学环境科学与工程系施汉昌教授

求实,永不停歇：对于大多数生于上世纪五十年代的城市青年来说,上山下乡几乎是必不可少的经历,施汉昌就是其中的一个。刚刚初中毕业,他就去了内蒙古插队,在那里当了7年牧民。知青返城后．他又在北京当了中学教师。直到1977年底,高考恢复的消息传来,施汉昌喜出望外。很快,他收集好复习资料,开始了争分夺秒的学习。付出总有回报。     

环境科学与人体健康

环境科学作为一门新兴科学是随着人类社会科学技术飞速发展、工业化进程不断加深而形成与发展的。本文以人类需要为科学的源动力和出发点论述了大气污染、水污染、噪声污染对人体健康的危害。从人类对自身健康的需要角度来说明环境科学的重要性。     

致力于农业生态环境保护与治理——记著名环境科学专家杨仁斌教授

杨仁斌教授。1948年出生于湖南省株洲县,享受国务院特殊津贴专家,湖南省教学名师,湖南农业大学教授、博士生导师、副校级（副厅级）督导员兼环境科学与工程研究所所长。湖南农业大学环境工程学科专业的主要创始人和长期的学科领衔人,1996年首批选定为湖南省跨世纪学术技术带头人培养对象。现任湖南省政府院士专家咨询委员,教育部本科教学工作评估专家、教育部农业资源环境教学指导委员会委员、     

教学型大学环境科学专业课程体系建设实践与思考

环境科学专业课程体系建设体现在三个方面：综合性、系统性、开放性特点,人才培养应突出社会服务功能。