吴良镛:为良居谋

吴良镛毕生追求的,是"让人们诗意般、画意般地栖居在大地上"。在中国火热的城市化建设中,我们需要重新认识吴良镛。2月14日,国家把最高科技奖颁给这位建筑学家,显得别有深意贝聿铭说:"你要到哪一个国家,说起中国的建筑,大家都说认识吴良镛。"可是恰恰在近二三十年大兴土木的建设中,中国人自己却越来越不"认识吴良镛":作为建筑学家,吴良镛的代表作不是机场、剧院、体育场馆这些拔地而起的宏大建筑,而是一小截翻新改造的胡同。作为城市规划学家,他留下的有价值的东西,不是一座城市、     

桂林理工大学环境科学与工程学院简读

桂林理工大学环境科学与工程学院成立于2009年,其前身为1993年成立的桂林工学院环境科学系。1994年开始招收给水排水工程本科专业,1995年开始招收环境工程本科专业,2000年获得环境工程硕士学位授予权,2009年被列为广西唯一的环境科学与工程博士学位授权学科立项建设单位。现设有环境工程、环境科学、给水排水工程、水文与水资源工程、水文地质工程地质5个本科专业;拥有环境科学与工程、水利工     

澳大利亚自然保护区管理和环境科普情况介绍

澳大利亚是全球最重视自然保护区建设的国家之一,世界上第二个建立起国家公园,自然保护区的管理体制非常系统化,其国家公园和自然保护区经营管理工作都走在世界前列。澳大利亚自然保护区建设与管理1879年4月26日新南威尔士州政府宣布建立澳     

CAI课件在《环境科学》教学中的应用探索--以"水污染防治"CAI课件为例

在分析《环境科学》课程和授课对象特点的基础上，设计“水污染防治”多媒体课件的功能、结构和技术路线。总结该课件的特点，并对课件的使用进行了跟踪调查。调查结果显示，使用多媒体授课比传统授课学生更易接受，学生满意度更高，达到了预期的教学效果。     

地理教学中实施环境教育的途径

随着人们对环境与发展问题的日益重视，环境科学的迅速发展，环保实践经验的不断积累，环境教育的内容在不断丰富和充实。地理教学中越来越多的涉及到环境教育的内容．根据我国环境与发展的实际情况，结合现有地理教学大纲和教材中与环境教育相关的内容，在地理教学中实施环境教育，有着其他学科无法比拟的优势。笔者认为在地理教学中实施环境教育应从以下几方面入手：     

新形势下分团委学生会工作模式的探索——以东华大学环境科学与工程学院为例

大学城的建立为学校的发展带来了新的机遇、注入了新的活力，但同时也带来了一系列问题。本文针对本部校医向大学城逐步迁移后学生工作面临的系列问题进行了相关调研．并计对调研结果对新形势下分团委学生会工作提出了新的改进措施。     

国外环境科学与工程本科教育的起源与发展

本文介绍了国外环境学科与教育的起源及其发展过程,以及美国的环境学科现状和演化出的三类环境工程本科教育模式.结合中国环境学科教育的现状和发展趋势,提出环境学科的发展和演变必须适应社会的需要,强化本科教育的基础地位,设立本科教育的准入条件和评估机制,建立一个供环境学科教师和研究与工程人员定期交流和讨论的开放平台,以及加强环境道德教育等建议.     

案例教学法在《环境科学》课程教学中的应用

根据《环境科学》课程和授课对象特点,同时结合案例教学法的优点,探讨在此课程中案例的应用方式和应注意的问题。经实践显示,珠江三角洲的学生,使用案例教学法授课比传统授课法更易接受,学生的满意度更高。     

略论社会系统与生态环境

社会与自然的关系是人类面对的永恒问题。从系统科学和环境科学角度看,社会系统和生态环境共处于一个大生态系统之中。它们相互作用,相互影响。当前人类社会生存和发展所面临着的一个重大问题就是社会系统和生态环境如何协调发展的问题。因此,从哲学理论上进一步研究探索这一问题,也就有着重要的理论意义和现实意义。本文即是这一探索的初步尝试。     

北美大学环境解说专业浅析

环境解说源自于美国,是西方发达国家在国家公园和遗产保护地针对公众进行讲解普遍使用的一种方法.本文通过选择北美(美国和加拿大)大学中开设了环境解说课程或专业的学校进行分类总结,介绍了北美大学环境解说专业的成立背景、学科分布、课程设置和职业应用范围等方面的内容,分析了环境解说与其主要分布的环境科学、旅游休闲、教育交流和人文历史四大类学科之间的关系及环境解说在其中所扮演的角色,以期为我国旅游、教育、资源、文化、历史等不同专业的发展方向提供思路.