立德树人格局下现代科技概论课程思政的建设

现代科技概论是哈尔滨华德学院针对非理工科专业开设的一门通识类科普性的必修课程,该课程的教学思想和教学内容都十分适合融入思政元素。文章从教学内容、教师素养、教学方法三个方面,分别总结了现代科技概论课程在课程思政建设过程中的一些经验。     

电子商务概论课程混合式智慧教学模式探索

在“互联网+”时代,探究电子商务概论混合式智慧教学模式是课程教学改革的重点。文章分析电子商务概论课程教学现状和存在的问题,设计课程混合式智慧教学模式,将教学流程分为课前线上自主学习、课堂精讲探究、课后总结提升三个阶段,采用理论结合实践、知识探究、职业能力导向的实践作业等教学方法,构建线下多媒体课堂精讲、线上优慕课自学、钉钉共享交流、问卷星测试等多平台优势互补的智慧教学模式。     

“四史”教育融入高职院校“概论课”教学的实践

本文从高职院校“概论课”教学及“四史”教育学习的现状进行分析,探索将“四史”教育与“概论课”教学有机结合。通过思政课主阵地推动“四史”学习走实走深,引导高职学生进一步了解中国共产党百年伟大奋斗史及伟大的建党精神,树立正确的历史观。     

体育软实力的基本特征及其启示

体育软实力具有依附性、非垄断性等基本特征.认识体育软实力的基本特征,可以为中国体育软实力建设打下思想基础.     

体育本质研究存在的问题

在体育本质研究的过程中存在一些问题,这些问题阻碍了中国体育理论的发展.问题主要是:原创性少--"穿新鞋走老路"和"错上加错"、"断章取义"、"皮厚馅少"、"盲目崇尚权威","人云亦云"、"一叶障目,不见泰山";逻辑学与方法论的错误--"挂羊头卖狗肉"、"跟着感觉走"、方法或方法论的局限、翻译方法上的错误、自相矛盾.文章就这些常见的问题进行分析,并指出了体育本质研究所要注意和解决的问题.     

论体育中的快乐与快乐体育

古今中外,体育活动中都体现快乐.追求快乐是人的本性之一,也是人的体育活动的本性之一.在体育中追求快乐是必要的,成功的.它至少有四种积极的社会价值.有的人有时在体育中感受不到快乐,但可以改变.在体育中追求快乐同任何事物一样,要有个"度".过了这个"度",健康第一成了快乐第一,体育的本质改变了,实践证明是不成功的.     

我国对体育功能认识的变迁

累积式发展观是科学理论发展观中的一种重要观点,任何科学理论的进步和发展都避免不了借鉴或是继承前人的科学理论成果,所以运用科学理论发展观中的累积式发展观来管窥中国体育功能认识的变迁是具有价值的,也是符合科学理论发展的规律的,对于中国体育的学科构建具有很好的启示作用.     

艺术体操与美

运用有关美学基本原理和审美心理因素,结合艺术体操运动的特点和新规则的变化,对艺术体操的美进行探讨.认为艺术体操具有节奏美、韵律美、均衡美等特征.     

从劳动工具到体育器具

运用文献资料法等。回溯生产劳动工具的演变历程,分析生产劳动工具在人类解放自身的过程中所发挥的重要作用;指出生产劳动工具也可作为人类追求自身完善的体育器具;对生产劳动工具与体育器具进行类比;提出在经济欠发达地区可因地制宜,利用生产、生活工具,自制体育器具,为体育健身与文化娱乐节约成本。