谈谈广播的现场采访

广播的现场采访是利用现场音响和记者的现场解说、述评组合成的一种报道形式。记者是边观察、边采访、边解说。报道与新闻事件的发生同步进行,使听众如临其境。[编者按]     

二十年铸一剑——访原歼十项目办主任、歼十工程副总指挥晏翔

晏翔,女,66岁。从歼十工程方案论证起就全程参与型号的研制工作,担任歼十工程行政副总指挥、研制现场副总指挥、试飞现场副总指挥、项目办主任,20年来为提高歼十飞机研制管理水平做出了重大贡献。     

拉近心理距离做好访谈主持

在访谈类节目中,主持人是节目的中心和组织者,担负着引导话题、协调气氛、激发嘉宾谈话欲望的重任。主持人是否具有亲和力、语言和气质是否具有吸引力,直接影响着被采访者的情绪和节目现场气氛,直至     

教科版小学科学优质课观摩研讨会在杭州举行

2007年10月23日至26日,来自京、浙、粤三省的近600名小学科学教师齐聚杭州市崇文实验学校音乐厅,参加由浙江省教育厅教研室承办。由北京市教研室、广东省教研室、教育科学出版社协办的京、浙、粤三省（市）教科版小学科学优质课观摩研讨会。     

由一次教学观摩活动引发的几点思考

前不久,我区组织了一次“小学数学课堂教学观摩活动”,从中可以看到新课程改革给课堂教学带来的可喜变化,但是活动中也凸显了一些问题,值得我们深入思考。     

高级技师现场操作技能考核环节的实践

笔者作为高级技师考核工作的组织者,亲自参与了现场考核的组织和考核工作,下面结合考核过程和自己的切身体会,谈一些看法。一、考核方案的形成在用户现场组织考核,并不像我们想象的那样简单现场何时具备考试条件?用户是否同意在他们的场地、用他们的设备组织考试?什么样的命题既适合现场考核又满足规定的水平要求?     

活泼的体验式英语教学

去年暑假,我在英国参加考察与培训时,观摩了十多节不同科目的课堂教学,感受最深的是体验式英语教学。一、边学习边创作     

追求生物课堂教学现场化

<正> 1 案例背景新课改以来,听了很多课,从中发现:有的教师为了上一节公开课,往往要准备三四天,几乎达到废寝忘食的地步,所有能用电脑展示的内容全部"灌"入电脑,学生也忙着准备小品表演、收集资料等。课堂上,教师围着键盘和鼠标转,教学活动成了"看电影",电脑屏幕五彩缤纷,学生"目不暇接";学生活动一个接一个,又是画,又是演,资料汇报时"一片片举手",课堂上很是"热闹",全班学生都"动"起来了。     

加强“临床”诊断实施“矫治”指导——课堂教学现场视导的实践与思考

在减负增效的大背景下,在倡导“一次性”教学有效性的今天,加强课堂教学问题的诊断与矫治,应是一项极有价值的课题研究。为此,我校专门成立“学科教学视导团”,通过学校骨干教师与任课教师的集体智慧,采用即时性与现场性的视导方法。解决学校课堂教学中的主导性与关键性问题,提高了学校课堂教学的整体效率,取得较好效果。     

探寻语文教学的起点

一、乱花渐欲迷人眼 新课程改革以来．我们的语文教学呈现出生机勃勃的景象。观摩我们的语文教学,在欣喜的同时又不禁担忧：繁华热闹的课堂上．我们常常看到许多教师不知道应该教什么,一切都随着教材（具体地说是课文）的情况而流动变化．随文而起,又随文而终。