基于“问学”模式下协同学习——以高中物理“玻尔的原子模型”为例

玻尔的原子模型是高中物理原子物理部分的重要内容,也是比较抽象、学生不易理解的难点内容,但在高考中的考察比较简单,鉴于以上特点,本节课笔者采取了"问学"模式与协同学习相结合,定位于"以物理学史和科学研究方法为线索,以小组合作的问学模式为依托,渗透玻尔理论的内容,解决核式结构在解释氢原子光谱中存在的问题,完成物理核心知识的学习,培养学生的物理学科素养."进行教学设计,并对教学效果从知识技能和情感价值观等方面进行评价.     

“原子物理”考查热点分析

原子物理问题考查热点包括下列几个问题：(1)原子结构问题(2)玻尔理论及相关问题(3)原子核反应问题(4)原子能及应用问题(5)相关的综合应用问题。这些问题的命题和解题都跟原子、原子核结构及规律相关，但要求不甚高。下面就近年来高考习题进行分析。     

思维体操

音乐转灯有一盏音乐转灯的设计很独特:在中心红光外面包有7层壳,每层壳上都有7个五角星的图案,当7层壳上的五角星排成一条直线时,这样中心红光可以透出五角星的图案。如果开始时7个五角星是对齐的,然后7层壳一起转动,但是转速却不一样:每分钟第一层转1圈,第二层转2圈,第三层转3圈,第四层转4转,第五层转5圈,第六层转6圈,第7层转7圈。请问:至少要转多长时间,可以透出五角星图案来?     

今天科学中国人所看到的两位科学巨匠间的争论实质

一、80年前“测不准关系”的出现 上世纪最伟大的两位物理学家阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）和尼尔斯·玻尔（Niels Bohr）对量子力学的创立与发展,都作出了重大的贡献。爱因斯坦对量子力学的基本概念多有建树,而玻尔高度崇拜中国易经的八卦图形,提出了原子结构模型,并对量子力学的创立起了直接的推动作用。     

对原子跃迁的3种情况的分析

原子的跃迁是指原子核外电子的跃迁,电子所处的轨道决定原子的定态,玻尔理论的跃迁假设是:原子从一种定态跃迁到另一种定态时,它吸收或辐射一定频率的光子,光子的能量由这两个定态的能量差决定．即,h_v=E_初-E_终,这只适用于光子和原子作用而使     

重读大师玻尔

简要回顾了玻尔卓越的科学成就,展示了玻尔独特的人格魅力与杰出的领导才能,尝试解读玻尔批判性、开创性的科学研究特点.     

“光的本性、原子物理”单元检测题

1、关于玻尔的原子模型，正确的说法是 A、它彻底否定了卢瑟福的模式结构学说;B、它发展了卢瑟福的模式结构学说;C、它完全抛弃了经典的电磁理论;D、它引入了普朗克的量子理论     

不断地求真

玻尔是量子力学之父。是玻尔让人们将探索的目光投向精妙的原子世界，他因在量子力学领域里取得的成就而获诺贝尔物理学奖。     

浅谈玻尔理论三条假设的提出

作者认为：玻尔理论有成功的一面,它成功地揭示氢原子及类氢原子的内部情况。玻尔理论提出的背景,是卢瑟福的原子核式结构模型与经典理论发生矛盾。