孩子,你一点都不笨

班会课上,我让学生上讲台谈谈对自己的看法,一个文静可爱的小姑娘畏畏缩缩地走上讲台,怯生生地说:“我觉得自己很笨!”我听了,只觉得心里发酸:孩子,你怎么会觉得自己很笨呢?经多方面了解才知道,原来,这孩子在家还有一个哥哥。哥哥成绩优异,而这孩子成绩属中等偏下。长期生活在哥哥耀眼光环的阴影下,再加上爸爸妈妈有意无意的对比,孩子便认为:“我怎么这么没用!”在学校里,这个孩子性格内向,不爱说话,在各项活中表现平平,很少受到老师的肯定和关注。原来,是家长的消极评价与老师的冷漠直接导致了孩子的自卑心理。症结找到了,当务之急是对症下…     

一节失败的班会课

作为一名班主任,上一节班会课应该不是什么大问题,但要真正上好一节班会课,还真的要做一翻精心准备。前不久,我听了一节新毕业年轻教师的班会课,心情却非常沉重。     

项项都抓实 细到细到“每个一”——景县德育工作纪实

正在景县景州联小的一次家长会上,县里的一位退休干部王胜华激动地对杨春燕校长说:你们搞的那个‘在家做好一件事’的活动太好了。以前在我们家,孙子是‘爷爷’,爷爷是‘孙子’,现在,孙子是孙子,爷爷是爷爷了。王胜华的孙子在景州联小上二年级,由于家庭条件优裕,对孩子难免娇惯,什么事都由大人帮着做,孩子还时常不满。2010年联小搬到新校区后,为了把养成教育做得更扎实,学校开展了在家做好一件事的活动,即在某一个时间段,让学生     

教室里的“生意经”

正有什么好玩的嘛!每年都是买啊卖的,不如放假半天,去逛街算了!丁浩双手叉腰,气愤地大吼。这让刚进教室门的我一怔,随口问道:怎么了?几个同学纷纷上来解释缘由,七嘴八舌之后,我大致明白了,原来,我们学校传统的大型六一淘宝     

一堂为期半年的班会课

2008年我迎来了新一届学生,并成为他们的班主任,经过一段时间的接触后,我察觉到,他们学习热情不高,通常是为了学习而去学习,对未来满是迷惘。深入了解后,我发现他们不是缺乏远大理想,而是不知如何从当下做起,一步步实现自己的理想。如何教会学生为理想而奋斗呢？我陷入了深深的思考。     

“追梦之旅”演绎的精彩

正学校无小事,事事皆教育。在学校集体生活的大环境中,我们随时随地都可能遇到这样或那样看似平凡的小事情。然而,就是在教育实践中自然涌现出来的这样纷繁复杂的小事中,却蕴藏着大量的具有独特意义的教育契机和育人因子。作为教育工作者的我们,一定要有教育的敏感性,善于抓住一切有利于孩子成长与发展的关键事件,精心策划与开展相关的主题活动,加强与他们的情感交流,唤醒他们沉     

包书纸风波

正刚刚开学不久,有许多事情要安排和处理。一大早,我骑着车子来到学校,刚进校门,校长就把我拦下了,表情严肃地交给我一封信,让我看看。我打开信,致校长大人的一封信赫然映入眼帘。是一封手写的书信,钢笔字写得非常漂亮,简直是一篇行楷的钢笔字帖。我把信从头至尾看了一遍,原来是一位一年级家长的来信,大意是开学发了     

集体的爱没能挽留他

正开学第三天,迟到大王浩就萌生了退学的念头,彻底放弃自己,不想来上学了。听到这个消息,我的心头掠过一丝震惊和遗憾,但又一点儿也不意外。性格内向的浩是新生军训结束后从其他学校转过来的。他就像半路加入的局外人,对这个全新的班级显得很不适应:天天迟到,不认真听课,基本不交作业,甚至不怎么说话,整天一个人静静地待在角落,要么蒙头睡觉,要么走神发呆。     

校园里的记忆

正1月20日晴虽说当学生也有七八个年头了,上过的课数不胜数,但是,有一节课,一直保存在我的脑海里,成为我校园生活最精彩的记忆之一。那天下午,第七节课的上课铃声刚响,班主任就健步走进了教室。在讲台边站定后,他一反常态,啥都不说,只将左手一直朝前平举。手里托着的,是一个大纸包。同学们都不知他葫芦里卖的什么药。这两天,你们有没有丢了什     

协同教育班会课模式的探索与实践

随着新课程改革的不断推进,新的评价和认知改变着德育工作的管理方式和学习方式,以学生为主体逐渐成为被认同的德育管理手段,并且影响和改变着传统的德育管理方式。同时,家长的参与、科任教师的辅助、社区化的德育管理体系等方式也在逐渐影响德育工作者的理念。使学生适应自主化的管理方法,培养自我人生导航能力,构建个性化的社会认知方式显得十分必要。文章介绍了协同教育理论指引下的班会课模式,论述了该理论对多元化班会课设计带来的启示,构建了基于此理论的班会课模式,并对三种班会课模式作了详细的分析,以期为学校德育管理和班级管理提供科学、具体、可操作的方法。