老师,我真的那么差吗

<正>夏同学上数学课时玩打火机,并且点着小鞭炮,尖锐的爆炸声严重搅乱了课堂秩序。开学不到两个星期,夏同学就多次违反课堂纪律,这次尤为严重。面对他的父亲我抑制不住怒火,历数夏同学自进入学校以来的种种劣迹:课堂迟到、睡觉、吃零食,在教室、教学区追逐打闹,和同学包夜上网,在宿舍打牌赌钱、抽烟,课堂玩手机,仅一个学期,因在课堂上玩手机就被没收了四部手机……根据学校规定,我要求他回家反省一周,一直低着头的夏同学冷不     

捕捉教育契机

正在日常班级管理中,教育契机是经常出现的,它可遇不可求。对班主任而言,应当把握好教育契机,使其发挥教育价值。自从我校把责任教育作为课题进行研究之后,我在班级管理中,不时捕捉教育契机,强化学生的责任感。在第十周的班会课上,我像往常一样给出一定的时间让学生代表和班干部代表总结上一周的班     

让学生在感动中接受教育

一年一度的秋季运动会经过两天的激烈比赛，终于落下了帷幕。学生和老师们都急切地等待着最后班级团体成绩的通报。“02商务英语(1)班，女子团体第一名!”我真有点不敢相信自己的耳朵。只听见班上的学生激情地欢呼了起来。要知道去年的今天，我班团体成绩只有7分，什么名次都没有；而今年，团体成绩竟高达32分，并且还有两项打破了学校纪录!我一时想不出是什么力量支持或是鼓励了她们。与她们闲聊的时候，她们告诉我：“生命在于运动嘛!”     

如何上好说理性的班会课

班会课是班级教育中最重要的一种途径,根据形式的不同,班会课一般分为说理性的班会课和活动型的班会课。其中以说理性的班会课居多,但如何通过有效的说理,引起学生的共鸣,激发学生的情感,引导学生的行为,是值得认真探讨的问题。本文拟就这方面谈几点做法和体会。     

班会课也要听说读写

班会课是一个班级学生进行的集体活动之一,也是学校对学生进行德育教育的重要途径之一。能成功地利用好每一节的班会课对良好班风的形成起着重要的作用。按教育部的要求每个班级每周要有一节班会课。但就笔者多年的班主任工作经验和调查观察来看,相当一部分学生对班会课不喜欢,更谈不上感兴趣,认为班会课内容枯燥,形式单一,多由老师“满堂灌”,     

为成功人生奠定情感基础——浅谈班主任如何加强中学生的情商教育

情感或情绪指人的喜、怒、哀、惧等心理方面的表现状态,情商(Emotional Quotient,英文缩写为EQ)就是人的情感或情绪的表现程度。情商在学生全面发展中占有极其重要的地位,它也是衡量学生全面发展的重要指标。随着社会发展,情商越来越受到人们关注,中学阶段正处于情绪情感发展关键期,应在发展学生智商的同时,切实培养学生情商。那么,如何提高中学生的情商呢?我从自身的班主任工作实践中总结了以下四点做法。     

惩罚

一傍晚,余老师在校园里四处巡视。教学楼里灯火通明,同学们正安静地上晚自习课。忽然,黑暗的树丛里钻出三个人影,看他们那种慌慌张张的样子,余老师不由警觉起来,随即迎了上去。     

感动天,感动地,是不是也能感动你

一、班会课的起因我是一名政治老师,在讲哲学"做出正确的价值判断和价值选择"一节时,我播放了一段视频《李剑英——生死16秒》。这时,本来设计得非常好的教学环节却被一阵不和谐的讥笑声打乱了——当画面播到"军区政委说:‘李剑英曾经说过,当个人利益和集体利益发生冲突的时     

今天的作业是——给父母一个拥抱

因为看到一篇有关拥抱的文章,我给学生出了“回家拥抱父母”的作业,不是强制性的,希望他们都能做。第二天的班会课上,我让他们说说自己的感受,学生们有的高兴有的羞涩,有的故作不在乎却掩饰不住神情里的喜悦。听了他们的话,我最大的感受就是,不错,孩子都这么大了!然而,孩子们也才这么大!     

高三班级模块化管理的探索与实践

高三,是高中阶段最为关键的时期。作为高三班主任,肩负着将莘莘学子送入理想高等学府的神圣使命,为了给学生创造一个良好的学习氛围,提高学生的学习效率,高三班主任必须对班级进行更加科学、更加高效的管理。由于高三班主任工作是相当繁琐和艰巨的,涉及到班级常规纪律的管理、日常杂务的安排、德育工作的开展、学生学习方法的指引、成绩变化的追踪、应试心理问题的