学会倾听 敢于反思

我们学校每在学期结束时都要对学生进行问卷调查,其中一项是学生对各科教师的意见和建议。下一学期开学时,学校会把这些材料反馈给老师。今年刚开学,每位教师都收到一个信封,里边装着自己任教班级的学生对自己的“谏言”。我打开信封认真浏览,里面不乏赞美之辞,但有一条建议很醒目,说我“上语文课时废话太多,经常把语文课上成班会课”。     

三步化解班级卫生危机

班会前,学生已经知道班会课的内容——校领导在早晨的工作小结中点名批评了我们班,并要求在下午班会课上对班级卫生脏、乱、差的现象进行整改。     

每天做一件好事

学校正在开展学习雷锋的活动。班会课上,班主任对全班同学说:从今天开始,你们每人每天要做一件好事。第二天,班主任问胡格远:胡格远,你昨天做了一件什么好事?     

班会课变奏曲

张同学是我所带班级的一位初一男生．自从开学以来,基本每天都有学生向我反映他的劣行。短短的一个月时间,我已经记不清自己有多少次对张同学耐心教育了。每次教育他的时候,张同学都会特别配合,认错态度都非常好,自己提出写好保证书,信誓旦旦,感觉这真的是最后一次了;可是一转身,他仍然我行我素,旧路重走,让你无奈。     

班级定制心理课，调动学生自主性——以“培优1号”生产线的诞生为例

目前,一些中小学校还没有开设正式的心理课,在这种情况下,班会课便成为开展心理健康教育的重要载体。河南省郑州枫杨外国语学校开展了班级定制心理课活动,改变了传统的班会模式,心理教师根据每个班级的具体需求,将心理课的模式带进班会,创新而有效地开展心理健康教育。以“‘培优1号’生产线”这一主题活动为例,具体阐述了如何开展班级定制心理课。