集体的事情集体定——《班规》中到底要不要惩罚

多年来我已养成了一个习惯:凡是自己在工作中遇到什么难题,我就将难题交给学生。因为我坚信,五六十个大脑无论如何也比我这一个大脑聪明!     

让规则多一些人文关怀

学生上课迟到不仅会打断教师的思路,分散听课学生的注意力,而且会影响教师上课的激情。为此,我特别制定了一条班规：上课迟到者必须从教室后门悄悄进入,并在后排站立三分钟（作为自罚）后再回座位就坐。     

精细化班级管理实践与探索

以情感教育拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田,感化学生的心灵。制定切实可行的班规法典,发挥学生主体作用,在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来,使班级管理定量化、精细化、科学化。没有规矩,不成方圆。     

班规自己定

"没有规矩,不成方圆",在学校教育中,也应该是"校有校规,班有班规"。如果班主任不能及时地、系统地、有计划地对学生进行行为规范教育,让学生知道自己在课堂、在阅览室、在餐厅、在与人交往中应做什么、应怎么做的话,以后的班主任工作就可能很难顺利地开展和深入了。一、人人参与,自主构建班级制度1,自下而上。让学生参与制定班级制度,是尊重学生的一种表现。让学生民主参与制定,更能培养学生的主人翁意识。同样的内容,由学生参与制定,感觉不一样,效果也会不一样。我们四年级的品社中有一课《班规自己定》,结合这节课,我先组织学生对原有的制度进行讨论,让学生把自     

科学育人 民主管理

班集体是一个有共同奋斗目标,共同利益的学生组成的群体,好比一个大家庭。应该制定适宜的班规来规范每一个学生的日常行为,让每一个班集体成员有章可循,有规可依,从而形成良好的班风。     

农夫、山泉、有点田——我的幸福教育生活

正人们问:"现代生活,怎样才能算得上幸福?"答曰:"农夫、山泉、有点田。"我的教育生活就借用这三个词语来概括吧。我是个农夫型的班主任,"种庄稼"是我的特长人们都说"新官上任三把火",好多班主任在接手一个新的班级时,也喜欢来点儿厉害的,班规、班纪接连出台,学生们一看,这班主任很凶,这个不能,那个不许的。得,"惹不起我就躲着"吧。     

建立班规制度,培养学生的非智力因素

近年来,不少教育界的人士提出要注重培养学生的非智力因素,这是一个切中时弊的问题。所谓非智力因素,是相对于智力因素提出来的。它包括良好的心理状态、积极而稳定的情绪、坚强的意志、正确的方式方法、端正的态度、健康的意识等品质。     

如何创建良好的班集体

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育和促进作用。创建良好的班集体,应从四个方面着手：形成积极向上的班级文化、培养良好的学习和行为习惯、引导学生的自主管理、开展丰富多彩的主题队会。     

中学班规规定违纪扣1分罚1元甲恋罚20元

据华龙网讯,重庆市某中学学生反映,该校初二（3）班有一个特殊规定：如果学生违纪被扣了分,1分则要被罚款1元,这些罚款全部充作班费。     

我的另类"班规"

一、培植激情，必须欢呼 讲接一新班，见学生老气横秋缺少激情。于是，我突发奇想，强制要求：“高诵班级名言，必须欢呼；朗读小队宣言，必须欢呼；个人和集体获奖或表扬，必须欢呼!”三个“必须欢呼”一出台，每天早上只要铃声一响，在高诵完班级名言和小队宣言之后，欢呼声此起彼伏；每节课后听到表扬，又是欢呼声不断；下午放学前，班级各项奖尘埃落定，欢呼声更是不绝于耳。[第一段]