班级的管与理

班级需要管理,管理离不开“班规”,不少班规实际上就是“班级奖惩制度”．下面的班规在不少教室的墙壁上依然可见：1．早操或课问操迟到、早退每次减1分,旷操每次减2分;小认真做操减0．5分．2．未佩戴校牌每次减3分,佩戴位置不正确减1分．3．上课迟到、早退每次减2分,罚款2元;旷课一节减5分,罚款10元．4．迟交作业每次减0．5分,未交一次减2分,罚款1元．5．一周内无任何违纪现象的加3分．6．做好人好事的酌情加2——10分．     

如何创建和谐班集体

一个优秀的班集体不可能自发产生，也不会随着时间的推移自然形成，只有通过班主任的智慧和创造性的劳动以及班集体成员的共同努力才能逐步建立。为此，在班级组建之初，笔者和学生共同议定了“班规”，其内容涉及纪律、学习、劳动卫生和财产管理等方面；定出的班训为“乐观自信，团结奋进”。     

浅谈班主任工作中的情感管理

班主任的管理看起来很简单,实际上是一门复杂的艺术。 苏霍姆林斯基说:“教师不懂心理学,如同一个心脏病专科医生不了解心脏一样,工作如同在黑夜走路。”同样,班主任不懂得心理学、教育学,就不能把握学生发展的规律,就不能做到一把钥匙开一把锁。熟悉魏书生的人个个佩服他治     

德育简讯

长期以来，班章班规作为学生必须遵守的基本准则，确实对规范学生的思想行为有一定的促进作用。但过分注重这些，不利于实现“以人为本”的教育。因此．如何坚持“以人为本．以德治班”．从而达到较好的教育效果．是班主任必须关注的一个重要课题。     

需要升华的宽容

我一直认为，我爱着每一位学生。 评选校“三好学生”、“优秀团员”，都是召开班级会议，由学生投票选举；课堂提问，我也注意难度层次，做到面面兼顾；当学生犯错误时，我对事不对人，不论成绩如何按班规处理；考完试，不同层次的学生，我都会进行平等的谈心……     

有效执行班规，让班级管理有章可循

班规,是小学班主任管理班级必不可少的"助手"。一套行之有效的管理制度,会让班级管理工作事半功倍。本文通过案例阐述了在实施班规过程中,如何建立有效的管理团队、如何发挥班规评价机制的作用等问题,让班规执行更加科学有效,让班级管理有章可循。     

引导学生自主管理的方法

一、转变工作方式。切实做到“少管多理” 所谓“少管”是指班主任要少提出条条框框，少下强制性命令，少运用权力性影响力。班规、班级活动方案等可以由学生自己讨论确定，最后由班主任把关。所谓“多理”，是指对学生的特点要多注意、多观察、多研究，在此基础上进行梳理、引导。     

制订班规如何落实教育对话精神

新课程改革倡导教师与学生平等对话,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长.这里的对话不是简单地体现为课堂教学中的"我听你说"或"我问你答",而是民主平等中的情感相融,相互尊重中的心灵相通,动态生成中的共学知识、分享智慧.班规制订作为班级管理的一个必不可少的环节,必然也应落实课改倡导的平等对话、合作互动精神.如何落实呢?     

构建和谐班集体 增强班级凝聚力——班主任工作浅探

班集体是学校教育工作的基本组织形式,从制定班规,培养班干,建设班级文化以及和家长沟通等方面,讨论如何构建和谐向上的班集体,增强班级凝聚力的想法和做法。     

打技巧牌——伺机化人

曾经接手过这样的班级,我从抓“四个头”入手,逐步治理“差乱班”。一、抓开头每次接手“差乱班”的第一周,我都会和学生共同制定各类班规班纪,并利用黑板一角建立“班级之窗”,从“每周目标、两操标兵、课堂标兵、文明标兵、字迹标兵”等方面着手评选。