让课堂绽放生命的华彩

走进吕云萍老师的《酸的和甜的》，一切都动起来了，故事动起来了，小动物动起来了，小朋友动起来了，老师动起来了，在热烈的民主的气氛中，一股股生命的激流在涌动，在喷发，在交汇……     

论《生命册》中的生态意识

李佩甫的小说《生命册》表现出浓郁的乡土情怀,围绕主角吴志鹏的故事均是在城乡转型的历史背景下展开的。小说中的生态意识颇具悲观主义色彩,体现了多层次的生态问题。在自然生态层面,小说将人的存在与植物的繁衍相类比,被扭曲的植物隐喻复杂的社会问题;在社会生态层面,小说创建了一错位的社会生态系统,小说中的人物陷入困境却无法改变;在精神生态层面,小说将社会生态问题归咎于精神生态失衡,并在表现精神焦虑之外期待重寻灵魂的安宁。     

人类敬畏森林论

世界森林面临严重危机的重要原因之一,是人们的森林理性与情感的简单化,缺失敬畏森林的哲性观念.敬畏森林,是人类必要尊重自然选择与自然秩序的需要,是人类援用道德原则来感激森林恩惠的需要,对人类在新的自然生命境界中自觉保护森林体系具有重要意义;从有关历史遗风和宗教敬林特例的分析看,人们普遍生成敬畏森林的观念也是可能的.     

高贵的捐赠

这是一场惨痛的灾难.一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命,吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下,冒险逃生出来.     

红四方面军总政委陈昌浩的跌宕人生

原红四方面军干部何福圣回忆往事时,说了句掏心窝子的话:我同四方面军的官兵一样,对陈昌浩一直怀有复杂的感情.虽然他在回到延安时政治生命基本结束了,可是,我必须说,他是我们老战士心中永远的军神! 在“列宁号”飞机上向敌人扔手榴弹的总政委     

“美的教育”携手“美的人生”

教育应当充满诗意，把学生带到一个宽容、刚健的人文地带；教育应当充满机智，把学生心中的智慧和自信唤醒：教育应当充满激情，以永远年轻的心跳把生命的未来点亮…… 从美育着力引动素质教育．丰厚生命行走的力量。寻找学生、教师、学校联动发展与美育的内在机理，将“和谐、求美”的办学理念融入教学全程和学生生活领域，展开“儿童生活美育”、“学科教学审美化”、“美育校本课程”、“尚美教师文化建设”等一系列学校美育的研究实践…… 美育先行、导引及其柔性光辉润泽，开启素质教育之门及其纵深图景，开启生命潜能、生命个性及其幸福美景．开启美育学校特色及其个性化发展走势……成华小学十余年潜心、虔诚而智慧的美育探索，找到了一条优化生命成长的素质教育新路线。[编者按]     

全球问题和德育内容的更新

全球问题是在 2 0世纪出现的 ,它包括自然环境问题、社会问题和人自身的问题等。全球问题的出现要求人们更新德育内容 ,进行环境道德教育、全球意识教育、爱国主义教育和生命关怀教育。     

生命教育不容忽视

“新的千年，新的自我。你们想认识我吗？那就让我来给你们介绍一下吧!我嘛，也没什么好说的。个子不高，不胖也不瘦。在众人面前，我就像一只蚂蚁，别人看到我就像没有看到一样，因为我的性格内向，平日沉默寡言，不爱表现自己。不过有时也很顽皮，     

诗,视觉、情感与心智的咀嚼——论陆健的长诗创作

本文认为艺术就是把混沌、无序、冥暗的现实提升到澄明之境,并向生命敞开,使人拥有确切的面对。作者从人类精神和现实的广阔背景上去考察陆健的系列长诗《日内瓦的太阳》,对其中的诗作进行了详尽的论述,并认为陆健的诗作对人类生存的历史与现实的多层面、多向度的解析与重构恢复了艺术与人的现实性亲和,使诗的生成与人类生命的内驱力达成一致。陆健是站在人类生活的全部历史和经验上说话的诗人。     

生命哲学视野中的校本发展———对基础教育课程改革的一些理性思考

校本发展是新一轮基础教育课程改革的核心语词,校本发展是建立在多元、整合、开放的哲学平台之上的,从生命哲学的角度理解校本发展的生命意蕴,能实现校本发展与课程改革的有机整合,发挥校本发展在课程改革中的作用。